规范性培训对专业教学的思考

                   --“以赛促学”教学模式在汽车维修专业教学中的应用

在专业课的教学过程中，“以赛促学”能激发学生的学习热情，让学生根据大赛的规范流程和考核标准去参与实训课题，有利于培养学生的探索精神和创造力。教师要充当课堂教学的引导者，让学生从参与者变成主演，进而激发学生的学习兴趣，顺利解决本课题的教学任务。

1.划分小组

由于汽车维修专业实训项目较多，各章节内容的关联性不强，因此仅依靠教师讲解和学生简单训练是不够的。为保证学生能高效地学习实训项目，提高设备的使用率，建议根据学校现有条件进行分组教学。可以根据学生的知识水平等进行合理搭配，一般为6 人一组；通过角色分配来明确组员的责任，使他们相互合作。

2.明确训练规则

“以赛促学”的重点是参考职业院校技能大赛的考核要求、操作步骤、评分规则来进行训练。除学习实训课题外，更要注重学生的规范性操作、7S管理等要求，让学生在比赛中体验学习的乐趣。例如， 在曲轴活塞连杆机构拆装与检修项目教学中，笔者参考了技能大赛的评分标准进行课堂教学，学生根据任务工单的要求进行项目分析，找出需要填写的数据，结合维修手册的要求，明确曲轴的拆装步骤和细节，按照规范的标准进行实践操作。教师根据项目评分表进行考核，及时指出学生学习过程中存在的问题，将扣分点缩至最小范围。各小组进行分组训练，探究分析出存在的疑难点和扣分点，从而实现规范化学习。