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 研修总结  

    本次培训中，我认真观看聆听了来自远程的专家、学者的讲座、示范课以及点评；阅读了老师们所发的简报；与各位同学通过研修日志、研修总结和研修成果互相学习；通过交流讨论互动，解决了一些在教学中遇到的问题。通过这次的学习，我发现了自己在平时教学中有很多的不足，从而也明确了今后教学的方向，观念也得到了更新，使我对未来的教学工作充满了信心。

    听课是教师之间相互学习的一种方式。在平时的工作中，大家也都在去做。但我觉得，很多人都是去完成任务，做个听课笔记应付检查。有多少人是认真听、认真学习的呢？特别是评课，大家都捡好的说，生怕说出问题得罪了上课教师。往往这样的听课评课都没什么意思。而对于我来说，以前也不知道听课评课有什么用。

    通过学习，现在我懂得了听课不单单是用耳朵听，重要的是用“心”去听，即运用多种感官去收集课堂信息。所谓真正的听课应该用心灵感受课堂、体悟课堂、反思课堂。

    听课前我们应该做好以下准备：

    1、学习现代教育理论

    2、了解教材中的相关知识

    3、熟悉课程标准，理解把握教材，思考处理教材的方法

    4、掌握有关学科教改信息

    5、思考教学方案确定听课的重点

    听课时，我们要多方关注：

    1、关注学生（以学生为主体）

    关注学生学习的兴趣与合作，活动广度、深度与时间，活动的内容与方式，思维与创新，能力的培养，知识、技能的形成与运用，学习的效果。

    2、关注知识与技能

    关注学生知识技能学习的兴趣，知识的科学性，知识技能的形成和运用。

    3、关注探究与发现（问题、内容、过程与方法）

    提出了哪些问题，运用了什么方法，培养了什么习惯，掌握了哪些规律。

    4、关注生成

     教学内容的生成，教学过程的生成。

    5、关注创新

    教师教学方法的创新，教师引导学生学习过程中思维的创新，学生学习结果的创新，评价方式的创新。

    6、关注发展

    学生知识技能的提升，个性的张扬，情感态度价值观的渗透，方法、规律的提炼；教师教学能力的变化。

    7、关注环节之间的衔接

    环节之间的层次性，自然过度。

    8、关注教师教学的艺术等。

    教学环节设计的艺术——在动与静中的变化，教学方法设计的艺术——在张与弛中展现，课堂气氛——在轻松愉悦中营造，教师语言的艺术——在抑与扬中体现。

    整堂课，我们不但要听、看，还要记、思。

    记要有重点，要详略得当，要进行整理；思要理清学生学了什么？效果如何？不同的学生有什么不同的反应，学习场景，行为描述，出乎意料的作业等。这才是听课的意义所在，也是为评课作铺垫。

    北京第二实验小学德胜校区的陶思路老师说道：多听有经验的老师的课、一定要参与课后研讨交流，评课中也一定要大胆质疑、敢于追着上课教师问，把教学中的困惑很直接的问出来，把所有的困惑问清楚了，在把这些困惑的答案积累起来，以后的课会越上越顺。对教师的成长速度也是很有影响的。每个发展型的教师都是在听课评课中成长起来的。

    总之，这次培训使我感触颇多，从思想上收到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地探究，努力提高自身的业务素质，理论水平和科研能力，在实践中反思，在研究中成长，努力把自己打造成一个发展型的教师。