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小学数学课堂的有效提问
通过对《小学数学课堂有效提问》的学习和实践，使我认识了课堂提问的意义，明确了课堂提问对于提高课堂效率的重要性，找到了提高小学数学课堂提问的有效策略，并通过实践证明了有效的课堂提问会使我们的课堂达到优化教学的效果。
1、提高小学数学课堂教学提问的有效性。
通过学习和实践，教师在课堂上注重提问的方法与技巧，教师的有效提问有所提高，数学语言也较之前有所进步。
2、提高提问的针对性，让学生更加明确问题方向，避免随意的低效问答。
借助数学知识的逻辑结构，引导学生找到新旧知识的交点，准确的把握本课的教学重点难点，引导学生积极思考。
3、提高提问的趣味性，吸引了学生有意注意，促使学生主动学习。
4、提高提问的启发性，培养学生的思维深度、广度、发散性。
在设计问题时，要遵循学生的思维特点，善于抓住学生的困惑处，基于学生的认知基础，启发引导学生的思维。
5、提高提问的目的性，围绕课堂教学中心有序开展教学活动。
教师所提的问题都必须有利于启迪学生的思维，要拓宽学生思维的广度，深度。使学生通过教师设计的问题主动来探索获取知识，而不是教师随意的发问。通过有效设问，会使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣和吸引学生注意力，让学生的思维空间更广阔，活化学生的思维，把学生的智慧与获得知识、解决问题、培养能力、发展学生思维、有机的结合起来，把学生引入一个探索新知识的更高境界，达到最佳效果。