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作业标题 :线下校本研修总结 作业周期 : 2019-01-082019-02-16

作业要求 :

内容:

通过线上选修课程学习,结合线下校本研修,经过所开展的校本活动,提交一篇线下校本研修总结。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者 :项目组

线下校本研修总结

提交者:学员苏梅    所属单位:万源市第三中学校    提交时间: 2019-01-11 19:07:26    浏览数( 3 ) 【举报】

《气压带和风带的形成》教案
一、教学目标
【知识与技能】
能准确描述三圈环流的形成过程,说出气压带和风带的形成及分布规律。
【过程与方法】
通过绘制三圈环流及气压带和风带的形成示意图,提高绘制示意图的地理技能。
【情感态度与价值观】
在亲身经历知识的形成过程中,养成求真求实的科学态度。
二、教学重难点
【重点】
气压带、风带的分布规律。
【难点】
三圈环流示意图的绘制与理解。
三、教学过程
环节一:导入新课
二战期间,日本释放的众多氢气球炸弹,造成美国部分森林大火,引起美国民众的恐慌,日本和美国相隔如此遥远,氢气球往往没有动力,那你知道这些氢气球炸弹是怎么漂洋过海,从日本到达美国的吗?学习了这节课后,你就会得到问题的答案。

环节二:新课讲授
教师引导学生回忆已学知识“热力环流”,请学生上黑板绘制热力环流示意图,教师评价。
设问:形成热力环流的根本原因是局部地区冷热不均,同学们能不能想象一下,在全球范围内高低纬度之间是否也存在这种“热力因素”引起的空气环流呢?

一、大气环流
请同学们快速阅读教材,思考:
1.大气运动是怎样形成的?有什么意义?
2.什么是大气环流?
【学生回答】大气运动是有规律的。全球性的有规律的大气运动,通成为大气环流。
【提问】大气环流是怎么形成的呢?教师绘图讲解
二、单圈环流
1.假设地表均一、地球不自转且太阳直射在赤道,由于高低纬度获得太阳辐射不同,导致近地面的气压如何变化?

学生自主思考,并尝试画出单圈环流示意图。


【学生思考】想想赤道与极地之间的热力环流是否能够维持?为什么?
【学生回答】不能。因为地表是不均匀的,且太阳辐射全球不均匀,各地接收到的热量不同,还要考虑地转偏向力。

老师评语

评语时间 :2019-01-14 14:29:30

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