组长管班在班级管理中的作用

       班级管理是一件比较头疼的事情，年级越高，学生的小心思越多，老师不可能每件事都讲得面面俱到，也不可能事事都讲到细枝末节，偶尔的一些小疏漏总会造成一些麻烦。因此，我一直在探索更高效的管理方法。通过长时间的闭门造车，终于找到了一条比较轻松的管理班级方法，并且效果较好，现将我近几年的闭门造就的“车型”分享给大家，希望在班级管理中能有所帮助。
一、确定大组长
    我班没有班长、学习委员、纪律委员等班干部，主要挑大梁的就是大组长。各班因班级总人数而定。至少五人为宜（周一到周五）大组长的任务较重，必须挑选本班品学兼优还要有威信，有号召力的同学才能胜任。 
二、确定大组长职责

大组长分别负者周一到周五班级的大小事务，以周一大组长为例。1、主要负者收包括自己在内的所有大组长当天的作业。2、每节下课负责督促检查每位同学桌子下边有无垃圾。3、大课间和午休分别检查一次教室和公区清洁卫生。4、负者举报当天说垃圾话，打架等不良现象同学。5、收集每天小组内易错题。6、每位大组长负责二到四位小组长的作业批改，背诵，错题纠正等。7、轮流主持班级内节目，（这一点难度较大，好多大组长站到讲台歪脖子扭身子很不自在，个别大组长站上台就脸红脖子粗了，一句话也说不出。还有一个问题，他们主持节目用词单一，效果也不好，要循序渐进，山区孩子本来就胆小，不可操之过急，没有速成法。节目一般一直二周一次，主要以唱歌、讲故事，讲笑话、朗诵为主题。其他形式孩子也不会。）8、协助小组长管理纪律。9、轮流牵头办黑板报。

三、确定小组长
    小组长的人数一般不固定，得根据班内总人数来确定。一个小组长下辖组员一到三人，这得根据小组长个人能力和组员成绩和日常表现而定。组员一般安排座位都在小组长周围，方便日常管理。

四、确定小组长职责

1、管理并统计组内组员的作业完成情况。2、给组员讲解不会做的作业。如果小组长也不会讲的题就找大组长或者老师。3、督促组员改正作业。4、督促背诵。5、管理小组内纪律。若背诵、作业完成、纪律等情况不好，就得向大组长汇报了。6、小组长每天给组员出十道易错题，一道预习题并检查。

当然，不论大组长还是小组长都不是一成不变的，每天的纪律、清洁、文明习惯、背诵、作业完成情况作为当天考评。每测试一次就作一次月评，连续两次月评不合格的大组长或者小组长就自动让贤。
组长管班的好处
    一、因为都是小朋友，小朋友都知道自己常犯的错误，即有利于发现别人的错误，又有利于改正自己的错误。在管理组员时即教育了组员也警醒了自己。二、人数参与众多，当组长的机会调动了大家的积极性。三、减轻了班主任班级管理的工作量，日常工作基本可以交给组长。四、降低了教学工作量，批改作业基本只批改五位大组长的就可以了。更不用监督背诵。五、巩固错题练习更方便。
组长管班的不足
    一、孩子较小，有时管理形式简单粗暴，要注意防范。二、孩子天生好玩，容易忘记自己的职责，要时常提醒。三、偶尔有孩子互相包庇现象，应及时清理。四、时间长了个别组长奉献精神少了，要不断输送精神粮食。五、组长权力不可过大或者没有，要适当收放权，不然也管不好组员。

组长也是小朋友，也需要激情，对表现较好的组长要及时表扬，树立典型。表现不好的小组长要及时批评指正。当然，也不能把所有担子都压在组长肩上，老师也要时常做好跟班工作，这样效果更好。