校本研修案例成果
通过这次培训,我对美术课堂教学有了全新的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会。教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。例如我在讲授《吃虫草》时,用ppt向学生播放了三种吃虫草吃虫的过程,更加直观有效的讲授了吃虫草是怎样捕虫的。传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习。要让课堂“活”起来,学生“动”起来。怎样能使学生动起来:
(1)激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候,要认真地钻研教材,研究学生,设计教法。我们在备课时,不仅仅局限于我们老师自己备,同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时,可以让学生自己去准备,尽可能做到自己手里有什么,学生手中有什么。比如在教学生用彩色纸制作吃虫草时,师生共同制作。
(2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是利用相关的视频、小游戏等等来导入,这种方法有一定的效果,但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样,变换一下方式的话,学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
(3)鼓励学生在练习中动起来。在美术课堂上,让学生充分参与,对学生综合能力的提高有一定帮助。在练习中我们不但要学生动手,而且还应让学生动脑、动口、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
教师以学生的美术学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处。通过这次研修让我学到更多的信息技术知识。例如ppt的制作、flash的制作,更加有利于美术教学。以上就是我对这次网上培训的心得体会。