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陋室铭教案

教学目标：
一．让学生了解，试着吟诵全文。 
二．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。 

教学过程：

 一、用歌的方式引入课题

听《陋室铭》这首歌，学生可以用自己喜欢的方式唱一唱，和诗以歌，老师推荐经典咏流传电视节目。（老师板书课题）.

 　二、讲写作背景，老师范读。

　 三、理解文章：

１、标题：

（１）屏显出示“铭”的解释

师：请大家看标题，这里有一个铭字，你能用铭来组词吗？（铭记，铭文，刻骨铭心，座右铭）

２、陋室铭，作者在陋室中想要铭记什么呢？让我们一起走进陋室，去看个究竟，请学生先读这四句话，读完之后完成两个问题

a、口头翻译一下，b、从这些话当中，我仿佛看到了怎样的画面？

苔痕上阶绿 草色入帘青，谈笑有鸿儒 往来无白——可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳 无案牍之劳形。

画面一：远看，一个小木屋坐落在青山绿水间，若隐若现，近观，小木屋绿树环绕，郁郁葱葱，再走近一点，可以看到碧绿的苔痕铺满石阶，青葱的草地撒满阳光，草色映入眼帘，也使小屋充满了青绿色，同学们想一想生活在这样的环境中会有一种什么样的心情。

明确：这是一个充满诗情画意的人间乐土，是一个远离尘嚣的世外桃源。

画面二：交往的人

学生翻译后，老师再译。

画面三：事

在这里老师是要插说一下，他弹的是一种素琴，住在一间陋室，可见他生活条件怎么样？他快乐吗？从哪里可以看出来？

这里老师要引导学生理解刘禹锡是一个安贫乐道的人。同时培养学生的感受美的能力。想一想刘禹旬锡会弹出一种怎样的音乐。老师准备两种音乐，让学生选。并伴乐朗读。

　伴乐朗读（各自发挥感情，有感情的读，抽读）

老师设计的问题：

那么他除了调素琴，他一个人的时候还会干什么？（阅金经）

刘禹锡之所以在他的房子里弹琴，阅读佛经，是因为什么呢？（重点解析丝竹，案牍）

如：丝竹这种乐器一般会出现在哪里？比方说？“丝竹”代表什么生活？

　　　４、再读这几句话。然后提问刘禹锡在陋室里想要记住什么呢？

　　　５、过渡另一节内容来讲

　　　刘禹锡是否要在陋室中弹着素琴悠闲自在地过一辈子呢？文章表达的是不是仅仅就是安贫乐道的高洁志趣呢？让我们了解一下刘禹锡的经历，也许大家就会有个一新的发现.

　　　走进作者

　　　他一贬再贬，直到六十五岁才回到洛阳。一般的人会怎么样？伤心悲痛欲绝啊！可是刘禹锡又是怎样的呢？他被贬到朗州，九年之后他才被召回到长安，可是他回到长安的时候他写了一首诗，他写了桃花来讽刺权贵。他又一次被贬。而这一次他被贬十四年之久，十四年之后他又一次被召回到长安，他还是不改桀骜不驯的脾气，他又写下了这样的诗句。师激情读诗。

屏显：再游玄都观

百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。

种桃道士归何处，前度刘郎今又来

他曾经因桃花而被贬，他就不怕再次被贬吗？他在序里这样写道“因再题二十八字，以俟后游”。俟就是等待。也就是说他已经做好了再次被贬的准备。这就是刘禹锡，这就是他的铮铮铁骨，多么豪气啊！

所以他的好朋友白居易对他的评价非常高，对他是什么评价啊？

屏显：彭城刘梦得，诗豪也——白居易让我们再来看看，文章的前，后面三句话，前面有没有骨子里的豪气在里面？

老师引导让学生有所理解

老师设计问题：（１）可见刘禹锡想要一辈子呆在陋室里么？

他曾经在前面，写过这样的诗句：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。

（２）这样一个大诗豪住在这个陋室中，这个陋室还会简陋吗？
　　你们看，那个知县老爷又来了，而且还带着几个随从来了。我们怎么办啊？我们要为刘禹锡出一口气啊！请大家拿起课文，把文章大声地再朗读一遍，读给他听。我提议一下，最后的“何陋之有”读三遍，一遍比一遍读得响。

如果有时间，可以让学生唱出来，让当时当地乃至今天有老人和小孩都知道这件事，知道这个人。