许多农村学校学生课堂沉默已经是一个不争的事实,而且近年来我们学校的情况有愈演愈烈的趋势。最近我们综合组就学生上课发言情况对全校学生进行了问卷调查。据调查组分析沉默的学生大约占本班学生的40%左右,比例之重,令人惊讶,而且还有继续增加的趋势《新课程标准》在总体目标中要求:让学生学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程与结果,能有条理地,清晰的阐述自己的观点。对我们农村孩子来说,视野狭隘,接受新信息少,近年来留守儿童巨增。我们的学生只能通过课堂上与师生的交流来开阔视野,拓宽知识面,从而培养自己的思维能力、实践能力、创新意识。如果学生不能积极、主动发言,与人交流,何谈能力的提升?长期如此会让学生对学习失去兴趣,甚至放弃学习。基于这一现状,我们综合组提出了“关注农村初中生课堂发言不积极现象的研究”的研修主题,决定从初中生上课发言不积极的现象入手,探索原因,并探究改进措施,以帮助和促进这些学生举起手来表现自己,表达自己的见解,使课堂气氛活跃起来,提高学生学习的积极性,使每个学生健康自信的成长。