5.影子

（第2课时）

教学目标

1．正确流利地朗读课文。背诵课文。

2．认识有关“影子”的一些现象。

教学重点   能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点   懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

教学方法   朗读  探究  讨论

课前准备  多媒体课件    头饰“太阳” “影子”

课时安排   1课时

教学过程：

一、激起导入

1．出示谜语

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）

2．引出课题

你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、新课学习

（一）复习旧知，检查生字

1．检查生字掌握情况：

（1）用开火车的形式认读生字，词语。

（2）提醒读准后鼻音“影”“朋”，平舌音“左”。

（3）简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

2．齐读课文，思考：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣？

（二）细读第一小节，理解句子

1．小组读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？

2．学习“影子在前，影子在后”两句。

（1）学生齐读，教师板书：前、后。

强调再读生字：前、后；

（2）引导看图。

指出图中小朋友就是文中的“我”。

想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面？

启发学生从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。

教师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。

（3）实践活动：

出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。

边做手势，边练习说话：我的前面是————；我的后面是————。

我在————的后面，  我在————的前面。

3．你还觉得哪些语句有趣？

（1）齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

提问：影子为什么像小黑狗？  (外形相似，常常跟着我,比喻)

（2）指导朗读（齐读，个别读，小组赛读）。

指导学生正确、流利地朗读，在读的同时配上相应的手式。

4.能说“影子一直跟着我”吗？

   常常：次数多，经常，不是一直。

5.小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。

（三）自读第二小节，理解句子

1．齐读第二小节，老师评价指导。

2.按要求，自读课文

要求：读课文提出问题，再自己看图思考，解决问题。

3.教师抽查理解情况

影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？

为什么说影子是我们的好朋友？  （常常陪着我）

你觉得这一小节哪些句子最有趣？

4．教师板书：左、右 （强调再读生字）

5．指导学生正确、流利地朗读，在读的同时配上相应的手式。

6．实践活动：

把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。

边做手势边练习说话：我的左边是————。  我的右边是——————。

我在————的右边，  我在————的左边。

三、读演活动

1.方位拍手操 （上下前后左右）

2.配手势表演读，引导背诵课文。

四、总结延伸

1.提问：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子？

2.小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察，你会发现生活中的影子可多啦，而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。

课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？

附：板书

5  影子

                                  前   后

                 方位

                    左   右