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作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-082019-02-16

作业要求 :

内容:

通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者 :项目组

研修终结成果

提交者:学员王小江    所属单位:大竹县第一小学    提交时间: 2019-01-23 17:23:42    浏览数( 0 ) 【举报】

《大头儿子和小头爸爸》 整本书阅读汇报交流课

教 学 设 计

大竹县第一小学    王小江

 【文本解读】

《大头儿子和小头爸爸》讲述的是在一座普普通通的小屋里,住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。在他们普普通通的生活中,总是响起满屋欢乐的笑声。那是因为他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。他们总是花最多的时间相处在一起,小屋成了最温暖的家,最温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。大头儿子就在这样的生活里一天天长大,懂得了怎样去尊重别人,怎样去面对困难,怎样把自己的爱分送给大家。

于是,一个个温馨、美丽、动人的故事就在这座普普通通的小屋里发生了。《大头儿子和小头爸爸》是著名儿童文学作家郑春华创作的历久弥新的经典幼儿文学作品。作家从儿童的视角出发,将一系列妙趣横生的故事,与儿童的日常生活与丰富的想象串联在一起,通过大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈充满乐趣的日常生活映射出大人与儿童共同的成长与快乐。它让孩子们在欢声笑语中体会幸福,品尝温暖,感知爱意,学会感恩。

【设计理念】

  借助著名儿童文学作家郑春华创作的历久弥新的经典幼儿文学作品,让学生在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力,体验阅读的快乐,培养阅读的兴趣,落实新课标关于“快乐读书吧”整本书阅读的课程化要求,实现低段年级的阅读任务。达到一定的语言积累。

【教学目标】  

1.知识能力目标:借助工具书和他人帮助能够读懂书中的一个个小故事,并能通过书中的语言文字和故事插图感知其人物形象特点,体会阅读整本书的步骤方法。

2. 过程与方法:通过读一读、说一说、讲一讲、演一演,让学生能够在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力,体验阅读的快乐,培养阅读的兴趣,掌握阅读的方法并达到一定的语言文字积累。     

3.情感态度目标:能够结合故事情节,小组学习讨论、交流阅读感受,表达自己对书中人物的感情,从中受到习惯和品德教育的感染。

【教学方法】 

1、自主阅读,小组讨论。

2、教师引导学生读、说、讲、演,总结方法。

【教学难点】 

1、体会大头儿子等人物形象特点。

2、学会整本书阅读的方法。

【教学准备】

1、《大头儿子和小头爸爸》导读案。

2、人手一册《大头儿子和小头爸爸》。

3、汇报交流教学PPT课件。

【教学时间】

1课时 

【教学过程】

一、谈话导入,音乐营造氛围

(课件播放《大头儿子和小头爸爸》主题曲,师谈话)同学们,听出歌曲是什么吗?(生答略)(出示书名)最近我们读了同名故事书,学生齐读《大头儿子和小头爸爸》。(师板书课题)书读完了吗?读完请举手。

二、走进《大头儿子和小头爸爸》

(一)读书初印象

 同学们,《大头儿子和小头爸爸》这本书已经读完了,读得怎么样呢?老师想要考考你。

(课件出示:考考你:难度:1星级 要求:抢答,又快又正确的同学奖励)。

接下来,老师要考考你。

1、《大头儿子和小头爸爸》的作者是谁?这本书一共有多少个故事?你是怎么知道的?(郑春华,24个,读目录)

生答师板书:看封面、查目录

(课件出示:考考你:难度:2星级 要求:抢答,又快又正确的同学奖励)。

2、书中有哪些人物?谁是咱们书中的主要角色?为什么?(大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈、胖外婆、隔壁大大叔、小眼睛、隔壁阿姨)(大头儿子)(因为每一个故事中都有大头儿子……

小结过渡:一般我们读整本书,大都可以在书的封面、目录中、情节中找到相关信息。(师板:看封面、查目录、读情节)

 

(二)精彩再呈现

这本书24个故事,每一个故事里都有大头儿子,都是那么的真实、生动、有趣。老师有1个记忆深刻的小片段,想给小朋友们分享一下,愿意吗?注意看老师是怎么分享给大家的。你能感受到什么样的大头儿子呢?

(课件出示语段,师范读)

 在一个冬天的夜晚,外面下着大雪。风像一百只老虎在吼叫。被窝里,大头儿子和小头爸爸搂抱在一起,像树洞里的两只熊。大头儿子帮小头爸爸焐热一只脚,又焐热一只脚;小头爸爸替大头儿子焐热一只手,又焐热一只手。焐着焐着,大头儿子马上就要睡着了,小头爸爸忽然推推他,问:“你将来长大了想做什么?”“想……………………………………………………爸。”

刚说完,大头儿子就呼呼睡着了。

(摘自《两个人的小屋》,书第4-5页)

(课件出示:考考你:难度:3星级 要求:抢答,又快又正确的同学奖励)。

读完这段话,你觉得大头儿子是什么样的孩子?小头爸爸是个什么样的人?从那些词句看出来的?画一画。(善良可爱、充满爱心)

老师通过朗读,发现有几个写人物的词语特别重要,于是我抓住“搂抱、焐热、又焐热、焐热、又焐热”几个词体会到大头儿子和小头爸爸的特点:善良可爱,充满爱心。

师小结并板书:我们通过读语段、画词句、抓特点的步骤方法了解了大头儿子这个主要人物的特点。)

 

(课件出示:考考你:难度:4星级 要求:小组合作讨论学习后,又快又正确的小组奖励笑脸)。

(课件出示语段)

2 “我害怕……”小眼睛在她的房子里说。

“我也有一点点害怕……”大头儿子觉得自己的心脏越跳越快。

忽然,一阵大风呼啦啦吹过来,把两座纸房子吹得左右直摇,马上就要倒下来了。

小眼睛说:“大概是刮台风了!”

大头儿子说:”那我们快出去,不然准被台风刮到大海里……”

(摘自《两座纸房子》,本书75-76页)

读了这段文字,你觉得大头儿子是个什么样的孩子?

(小组合作讨论学习,看哪一个小组最先用我们刚才的方法找到答案)

3、大头儿子还有哪些特点,你是从哪儿知道的、给大家分享一下。(说出故事名——讲清书页码——读顺词句段——找准人特点)。

4、我们从文字中读出大头儿子的特点,书中还有许多精美的插图,。聪明的你,能从插图猜出故事来吗?

2.jpg

  (出自故事《红裙子》,在书25-27页)                                                                                                                                 

(师相机小结并板书学法:看图画、猜故事、抓特点)

(出自故事《会叫的大皮鞋》在书的6-9页)

(出自故事《捉香味》,在书的48-50页)

(三)人物我知道

小结过渡:太棒了,看起来同学们读得认真、记得仔细,知道得还真不少!

(课件出示:考考你:难度:2星级 要求:抢答,又快又正确的同学奖励)。

1、咱们书中的主要角色是大头儿子,除此之外还写了哪些人物?(小头爸爸、围裙妈妈、胖外婆、隔壁大大叔、小眼睛、邻居阿姨。 知道这些人物被称为什么人物吗?

次要人物。老师把一些人物带到了我们的课堂上,你能根据语段描述的人物特征,说出人物的名字吗?

(大屏幕出示描写相关人物特征的句子或段落,生猜一猜。)

再读描写人物特征的句子,边读边在脑海中想象人物形象。

A、 她很胖很胖,肚子圆滚滚的。

她不爱戴耳环,也不爱戴项链,她只爱每天在胸前戴一朵白兰花。白兰花很香,她走到哪儿,香味就跟到哪儿。(胖外婆)

B 大头儿子一抬头,咦?他看见的是一截闪闪发亮的皮带头。大头儿子再抬头,呀!他看见的是画着一匹飞马的白汗衫。大头儿子使劲抬高头,哟!他这才看见一张留着大胡子的黑面孔。(隔壁大大叔)

师小结过渡:同学们,每一个故事的发生都离不开相关的人物,每一个人物都有其鲜明的特点,描写人物一般先从外貌写起,以便加深读者对该人物的印象。

2、孩子们,老师觉得:大头儿子和小头爸爸的故事适合演一演,大头儿子和胖外婆的故事适合分角色读一读,和小组同学商量商量,试着读一读、讲一讲、演一演,看谁更像书中的人物?

(课件出示:考考你:难度:5星级 要求:抢答,小组合作讨论完成,又快又好的组奖励)。

3、书中人物与你身边的谁很像?找到突出特点了吗?把你写、画的展示给大家吧?(生答略)

三、读完我想说

(课件出示:考考你:难度:5星级 要求:谁先又快又正确的推荐出书的同学奖励)。

你能试着向大家推荐这本书吗?别忘了想好推荐的理由哟!

    我读了《大头儿子和小头爸爸》这本书,今天我想向老师们推荐这本书……

四、老师也想说

(在孩子们向老师们推荐书的同时,老师谈话结束本课)

孩子们,爱上书,爱上阅读吧!读书能让你幸福、快乐!(展示推荐书目)

 


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