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作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-082019-02-16

作业要求 :

内容:

通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者 :项目组

研修终结成果

提交者:学员钟廷莉    所属单位:大竹县第三小学    提交时间: 2019-01-12 22:45:31    浏览数( 0 ) 【举报】

教学设计

课题名称:表内乘法(二)例5解决问题(两个量比较,够不够的问题)

姓名:


工作单位:


学科年级:

二年级数学

教材版本:

人教版

一、课程标准要求

课标十分强调数学与现实生活的联系,因此创设恰当的情境,使学生意识到生活中处处有数学。增强自觉运用策略分析与表达,并解决实际问题的能力,是数学教学的一项重要任务

二、教材编写意图分析

人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)例5解决问题。学习内容:教材第84页例5及做一做。通过学习让学生经历提问题、用乘法口诀解决问题的过程。在熟悉的事物和情景中,培养学生用数学知识解决问题的能力。

三、学情分析

这个内容是是学生已掌握了1—9的乘法口诀的基础上教学的。为了提高学生学习的兴趣,我把例题与学生实际相联系,创设适当的情景,让学生感受数学无处不在。低年级学生对画图比较感兴趣,我设计了一张学习单,让学生通过画图的方法找到不同的解答方法。让学生在愉快的氛围中学习数学知识。为了培养学生学习数学的好习惯,我让学生课后思考,除了课堂上学习的方法外,还有其它解答方法吗?

四、教学目标(包括重点、难点)

知识与技能:综合应用乘法解决“两种数量相比,够不够”的数学问题。在熟悉的事物和情景中,培养学生用数学知识解决问题的能力。

过程与方法:通过具体的生活情境去发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题让学生经历提问题、用乘法口诀解决问题的过程。

情感态度与价值观: 使学生感受到数学就在我们身边,让学生在愉快的氛围中学习数学知识。

重点:灵活应用具体的问题中,从不同的角度观察、思考问题。

难点:具体的问题中,从不同的角度观察、思考问题,感受解决问题方法的多样性。

五、教学流程与策略的简要说明

为了提高学习兴趣,结合学生实际,我把例题做了改动,并且设计一张学习单,让学生用画图的方法来解答,既拓展学生的思维又提高学习兴趣。通过一幅情景图,让学生自己观察、分析、利用学过的乘法口诀解答问题,体会数学知识的应用价值,而且提高他们提出问题和解决问题的能力。

六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图,以及那些需要特别说明的教师引导语)

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、复习乘法口诀

直接说出得数, 并说说你用的是哪句口诀(课件出示,指名答)

 

口答(开火车)

检查、巩固乘法口诀

二、引入情境,探究新知教学例5:出示例题及情景图(结合本班学生实际,已修改过数据)。

一)收集信息,明确问题 1、师指导生读题,读懂题目意思 2、出示问题:(课件上)引导学生完整回答问题

3、完成学习单:结合主题图,先在小组内讨论说一说方法,再独立解答。

(二)分享过程,感悟方法 1、学习单反馈:结合图引导学生完整地说说自己的方法法。 2、引导小结:由于观察的角度不同,解决问题的策略也就不同,但在解决问题的过程中都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法解决问题。

(三)沟通联系,深化理解

学生读题,理解题意  

收集信息,明确问题 回答问题   

先在小组内讨论说一说方法,再独立解答。  

感悟方法 

    

感悟不同方法的不同点和相同点

通过一幅情景图,让学生自己观察、分析、解答,利用学过的乘法口诀使学生不仅体会到数学知识的应用价值,而且提高他们提出问题和解决问题的能力  

让学生体会观察的角度不同,解决问题的策略也就不同,但在解决问题的过程中都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法解决问题

三、巩固练习,提升认识 1、完成84页“做一做”。 2、完成85页第3 3、完成课件上的练习

 

生独立完成, 先指名说一说方法 再集体订正

让学生说一说想法及计算方法,提高学的数学思维和表达能力。进一步明确解决问题的方法、步骤。提高解决问题的能力。

四、课堂总结

 

小结学习收获

交流学习心得

七、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价<来自教师和小组其他成员的评价>,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。)

找到一种方法:一朵小红花D等级:  再努力);找到两种方法:两朵小红花C等级:  有进步)找到三种方法:三朵小红花B等级:  继续努力)找到四种方法:三朵小红花A等级:  数学小博士

、板书设计(本节课的主板书)

表内乘法(二)例5解决问题

   5:二(2)班准备租车参观科技馆。有2名教师和38名学生,租下面的客车,坐得下吗?    

方法一:

4×7+5=33(个)                 2+38=40(人)       3340          答:坐不下。   

方法二:

2×7=14(个)       2×7=14(个)

 14+14=28(个)  28+5=33(个)       2+38=40()         3340     

      答:坐不下。    

方法三:

 8×4 133 (个)  2+38=40()  3340   

      答:坐不下。

九、实践反思

本课是一节联系生活的解决问题,通过学生自主的发现问题,解决问题,体会到了学习探索的乐趣。为了提高学习兴趣,结合学生实际,我把例题做了改动,并且设计一张学习单,让学生用画图的方法来解答,既拓展学生的思维又提高学习兴趣。通过一幅情景图,让学生自己观察、分析、利用学过的乘法口诀解答问题,体会数学知识的应用价值,而且提高他们提出问题和解决问题的能力。我在教学时利用学习单(上面有主题图),形象、直观,方便学生进行分析,计算。提高学生的自主学习意识。让学体会学习收获的快乐。注重过程的交流和总结。发散学生思维。促进学生间的相互合作,让个人和一部人的思维为大家所用。 

本节课存在的不足:没有给学生充足的思考问题的时间,让学生说自己的想法和展示作业的时间不足。没有照顾到后进生。应该多引导学生思考,明确解决问题的步骤和方法,多关注后进生,多提问,多让他们说一说想法和算法,这样才能收到好的教学效果。 

为了弥补这节课的不足,课后我让学生把其它方法接着写在学习单上,等到下一节课他们再充分展示、说一说自己的方法,相互学习,共同分享学习的快乐。

 


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