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《狐狸分奶酪》

学习目标

知识与技能:认识12个生字,会写8个生字。正确流利地朗读课文,分角色读好对话。

过程与方法:运用猜字法学习生字并组词;借助图画和朗读,弄清课文内容,感受狐狸形象。

情感态度与价值观:通过学习课文, 懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让的道理。

教学重点：识字学词,写字读文、弄清课文内容感受狐狸形象.

教学难点:理解狐狸关于“公平“的说法意思,明白狐狸之所以能把奶酪吃个精光的原因。懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让的道理。

教学准备：多媒体课件，要互相谦让小熊和狐狸的头饰。

教学过程：

一、导入谈话，激发兴趣

1．同学们，打开你回忆的闸门，想想你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我，并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）

2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。

二、读文识字,整体感知

1、生自由读文,课件出示自学提示:

(1)借助拼音读准生字,读熟课文。

(2)想想课文讲了一件什么事?

2、检查识字情况:

(1)、课件出示课后要认的12个生字,指生读,他生正音。

(2)、生自由认读—赛读—开火车认读。

(3)、组词游戏:出示“始、帮、便、整”请生接力组词。相机出示课后第三题,生读读记记。

3、指生读课文,师正音,生评议—小组内开展读文比赛—齐读课文。

4、指名说课文大意,师引导说通顺。

5、你知道狐狸是怎么分奶酪的?你认为这是一只怎样的狐狸?

6、学生谈狐狸分奶酪的经过及对狐狸的印象。

三、细读品悟,感受狐狸的狡猾

1、生再读课文,一边读一边想:你从文中的什么地方看出狐狸很狡猾?

2、集体交流。

3、相机出示这些句子,生读句子谈体会。

(1)、抓住狐狸语言,感受狐狸的假情假意—“小家伙们,你们吵什么呀？”“这事好办,我来帮你们分吧。”听似话语亲切热情,却是为了麻痹小熊们,哄骗他们上当。

(2)、抓住狐狸动作,感受狐狸的别有用心—“跑了过来”“笑了笑”“仔细瞧了瞧”“这半块咬了一口”“那半块上咬了一口”轮流地咬着，看似动作一本正经,却是奔着这块奶酪而来的。

(3)、抓住最后的狐狸语言和动作,感受狐狸的阴险狡诈—“我分得可公平啦”“笑着说”“谁也没少吃一口,谁也没多吃一口”,明明已经被揭穿了阴谋,露出了狐狸尾巴,还说得冠冕堂皇。

4.、指导生朗读句子:看来这真是一只狡猾的狐狸呀!他的一言一语,一举一动都隐藏着大大的阴谋。让我们一起再品读这些句段。感受狐狸的狡猾吧!

5、指生读句子,他生评议—生在小组内赛读—自由展示读—齐读。

四、再读课文,感受小熊们的自私

1、生在文中找出描写小熊的句段画下来,边读边想:你读懂了什么?

2、生答后,引导学生抓住小熊们的动作语言感受小熊们的自私。

五、总结全文,拓展延伸

1、分角色朗读课文。

2、小组讨论:同学们现在已经明白了狐狸的阴谋为什么会得逞,如果你是小熊,你会怎么做?(小组派一生做代表说说做法)

3、师总结:狐狸本来就狡猾,小熊又斤斤计较，互不谦让,于是给了狐狸钻空子的机会,香喷喷的一块奶酪就这样落入了狐狸口中。生活中我们可不要犯了小熊这样的错,以免坏人抓住机会做坏事!

4、推荐学生课外读童话放事《狐狸和乌鸦》,

六、生字书写指导

1、课件出示文中要求会写的8个生宇。

2、生读准字音观察字形,说说哪个字最难写?

3、师指导书写“奶、第”，“奶”左边女字旁要把摘变提,右边“乃”的第一笔是横折折折钩,第二笔是撇。“第”下边“弓”字笔顺是:横折、横、竖折折钩。

4、生自由书写,师巡回辅导。

板书：

22狐狸分奶酪

狐狸      狡猾

                                              小熊      自私

                     要懂得互相谦让