Unit 2 What time do you go to school?

第一课时Section A (1a-2d)

一、教学目标： 

1. 语言知识目标：

1) 掌握四会单词及重点短语：

  dress, brush, tooth (pl. teeth)  shower,  usually, forty, fifty,  never, early, job, work, station, o'clock, funny, exercise

   get up ,take a shower, brush teeth , get dressed , what time , go to work 

能掌握以下句型：

①  —What time do you usually get up?   —I usually get up at six thirty.

②  —When do you go to work?        —I usually go to work at eleven o'clock.

③  —He has an interesting job.          —He works at a radio station.   

2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言学会合理安排时间。

2. 情感态度目标：

培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 掌握时间的简单表达方式。

2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。

2. 教学难点：

when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。

三、教学过程

Ⅰ.课件展示：时钟

通过观察时钟，让学生学会用英语表达时间的方法。注意to和past的区别。

Ⅱ. 课件展示图片

1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图片，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。

学生们观看教师出示的反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图片，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat  breakfast等，学习有关的动词短语。

2. 出示la内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。完成la部分的学习任务。

Ⅲ.  Listening

1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。

2. 学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。

3. Check the answers:

4. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。

(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。)

5. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。

6. 学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。

7. Check the answers:

Ⅳ.Pair work

师生互动，生生互动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。

提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.

T: S1, what time do you usually get up in the morning?

S1: I usually get up at six thirty.

T: And what time do you eat breakfast?

S1: I usually eat breakfast at seven o'clock.  

Ⅴ. Role-play 

1. Ask Ss to read the conversation in 2c.  Then answer the questions below:

① Where does Scott work?

② What time is his radio show?

③ What time does he usually get up?

④ What time does he eat breakfast?

⑤ What time does he usually go to work?

2. 学生们阅读对话，然后回答上述问题。老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案。看学生们的掌握情况。应对话中学生们不明白的地方给予适当的解释。

3. Play the recording for the Ss to listen and repeat. Then let Ss work in pairs to practice reading the conversation. Then try to act it out.

4. Ask some pairs to come to the front and act out the conversation. See which group does best.

 Ⅵ.  Homework:

1.  Remember the new words and expressions. Try to understand how to express time in English.

2.  Role-play the conversation with a partner after class.

3.  Write three short conversations to ask about your best friend's daily activities.

Ⅶ.教学反思

学生学习本小节内容，掌握了时间的表达方法， What time引导的特殊问句的掌握不够好。