教学设计

学生自学新单词（教材P1-2），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）

一、四会单词

1.name （n.）名字         2.nice （adj.）令人愉快的

3.to 表示该动词为不定式

4.meet （v.）遇见         5.too （adv.）也

6.your（pron.）你的

7.Ms. (用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否）女士

8.his（pron.）他的         9.and（conj.）和

10.her（pron.）她的       11.yes （interj.）是的

12.she （pron.）她        13.he（pron.）他

14.no （interj.）不；没有  15.not （adv.）不；没有

二、重点短语

1. your name 你的名字     2.Ms. Brown 布朗小姐

3.my name 我的名字

随堂导学案

Step 1情景导入

Teacher：Nice to meet you，everybody! The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? Do you want to know their names? If your answer is "yes"，please introduce yourselves one by one.

Question：

Teacher： What’s your name?

Students：

①My name is Ye Fan.

② I’m Zhang Xing Yi.

环节说明：通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情，让学生了解在英文中介绍自己的方法，从而导入新课的话题。

Step 2完成教材1a-1c的任务（见多媒体）

1.认真观察la的图片，由三位学生参加单词拼写比赛,看谁写得又对又快，并大声朗读这些单词。（2分钟）

参考案例

Student A Student B Student C

map ball fish

door book bag

window

… cap

… …

…

2.大声朗读1a中的小对话。让学生结对模仿操练。（1分钟）

3.大声朗读1b中的小对话，认真听录音，按听到的顺序

4.结对练1b中的三个小对话，最熟练的一组要到讲台上展示，完成l c的任务。（3分钟〉

环节说明：通过学习la,使学生对介绍自己和问候他人有了初步了解；通过l b,锻炼了学生的听力及抓取关徤信息的能力；通过l c的训练锻炼了学生的口头表达能力，同时巩固了新知识。

Step 3完成教材2a~2d的任务

1.仔细观察四幅图中学生的活动，认真听录音，按听到的顺序把四幅图排序，完成2a。（3分钟）

2.再听一遍录音，你听到哪几个人的名字，分别把他们从2b中圈出来。（2分钟）

3.根据2c中的对话提示，结对练习并要求多个小组上台展示。（3分钟）

4.分角色表演2d中的对话，要求多组同学上台展示。（5分钟）

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 4小结训练（见多媒体）

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）

(C) 1.—Nice to meet you.

—             .

A.He’ s Tom

B.This is Jack

C.Nice to meet you, too

(A) 2.—Hello, Gina.

—       ，Alan .

A.Hello     B.Oh    C.Fine

(A)3.—      is your name?

—My name is Mary.

A.What      B.How   C.Who

Step 5布置作业