作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 — 2019-02-16
作业要求 : 内容: 通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者 :项目组
提交者:学员夏洵 所属单位:大竹县柏家乡中心小学 提交时间: 2019-01-20 12:30:04 浏览数( 0 ) 【举报】
课题:饱和溶液与不饱和溶液
一、教学目标
1.知识目标
(1)掌握饱和溶液和不饱和溶液的定义
(2)知道溶液的饱和与不饱和是有条件的
(3)能够区分饱和溶液和不饱和溶液
2.能力目标
(1)通过硝酸钾溶液实验,使学生进一步的掌握固体药品的称量和液体试剂的量取
(2)同时通过实验培养学生动手能力、分析能力、表述能力。
3.情感目标
通过学生演示硝酸钾溶液实验,使学生能够进一步的巩固和掌握化学实验的基本操作,培养学生严谨的科学态度。进一步的让学生体会到化学是以实验为基础的学科。感受化学对生活的指导作用,激发学习化学的兴趣。
二、教学重点和难点
重点:饱和溶液和不饱和溶液的定义
难点:理解溶液饱和与不饱和是有条件的
三、教学内容分析
本节课主要是认识饱和溶液和不饱和溶液,通过生活实例引出在一定量的溶剂中所能溶解某种溶质的质量是有限的,从而引入硝酸钾实验,让学生在老师的指导下进行该实验,既能够激发学生的积极性又能够巩固复习固体药品的称量及液体试剂的量取操作。最后得出饱和溶液和不饱和溶液的定义,的并对溶液饱和与不饱和的条件进行讨论,同时为下节课学习饱和溶液与不饱和溶液的相互转换埋下伏笔。
四、教学对象分析
通过前面的学习,学生已经对溶液有了一定的理解,知道溶液由溶质和溶剂组成。在日常生活中,学生有糖水的甜淡等体验,知道溶质不能够无限的溶解到溶剂里,对溶液的饱和与不饱和有一定的实践认识,但是认真细究起来,又确实模糊不规范。通过实验探究,讨论对溶液的饱和与不饱和建立规范的定义。为提高学生的积极性,本节课通过学生自己做演示实验的方法驱动学习。
五、实验用品
托盘天平(带砝码),量筒,药匙,胶头滴管,烧杯25ml,蒸馏水,硝酸钾固体,滤纸
六、教学过程
时间分配 | 师生互动 | 设计意图 |
1min | 通过生活实例糖水,引出课题 【板书】本节课题 | 从生活走进化学,由学生的亲身经历提取有待学习的化学信息,诱发认知冲突 |
5min | 引入硝酸钾饱和溶液实验,讲解实验过程,复习固体药品的称取和液体试剂的量取 | 通过复习相关的基本实验操作,以便接下来让学生进行动手实验。培养学生的动手能力 |
10min | 找几个学生来进行药品的称量和量取, | 通过学生自主演示实验其余学生找操作错误之处进行改正以达到全体学生参与的效果,让学生在错误中成长 |
8min | 让学生认真观看实验现象,并进行讨论,得出结论 【板书】饱和溶液和不饱和溶液的定义 | 让学生学会仔细全面的观察实验现象,以培养严谨的科学态度。并通过现象得出结论。 |
3min | 根据定义和实验现象的不同之处提出疑问,引出饱和溶液与不饱和溶液之间是有条件的。 【板书】溶液的饱和与不饱和的条件 | 学会质疑,发现问题和解决问题的科学态度 |
5min | 根据差异性和我们生活实例进行讲解具体条件 【板书】三个具体条件 | 让学生进一步的理解饱和溶液与不饱和溶液 |
5min | 提问如何判断硝酸钾溶液是否为饱和溶液? | 让学生对所学知识进行运用,同时及时巩固复习知识 |