作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 — 2019-02-16
作业要求 : 内容: 通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者 :项目组
提交者:学员曾艳 所属单位:大竹县石桥铺中学 提交时间: 2019-01-08 14:15:59 浏览数( 4 ) 【举报】
第一节 海洋化学资源
教学目标:
1、 知识与技能目标:知道海洋是人类的天然聚宝盆,蕴藏着丰富的资源;了解海水及海底所蕴含的主要物质;能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、 过程与方法目标:通过对海水制镁过程的学习,掌握海水制镁的原理以及镁的用途。
3、 情感态度与价值观目标:认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用,认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性,培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点:
1、 知道海洋中蕴藏丰富的资源,能说出海洋资源包括的种类。
2、 利用海水制取镁,海洋环境保护。
教材难点:
学会用辩证的思维分析问题,用发展的眼光看问题
重难点突破:
通过学生阅读教材讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用,达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析:
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源,初步渗透“科学合理开发资源”的观点。教材通过海洋这个巨大的资源宝库,为学生开拓了一个新的广阔的化学背景,又使学生掌握了一 些终生发展所必需的基础知识与基本方法,体现出“从生活走进化学,从化学走向社会”的课程理念。
学情分析:
学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用,对海洋环境的保护认识可能不足,对如何处理好经济利益与环境问题,短期利益与长期利益,还存在认识上的偏差,所以应通过这一节课的学习,帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法:
自学、讨论、讲述相结合
教具:
多媒体。
教学流程设计:
创设情景,引入新课 指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用 指导学生学习海底矿物部分
海洋环境保护
教学过程:
教师活动 | 学生活动 | 活动设计意图 |
(投影):出示一幅海洋图片 (问题):从图片中,你知道海洋中都含有哪些资源?比一比,看哪一组说得又快又全。 | 观察、思考,分组讨论、交流共享。 | 激发学生兴趣,引出课题,并知道海洋资源的种类。 |
(板书):第一节 海洋化学资源
| 整理记录 | 明确本节课题,并知道海洋资源的种类。 |
(问题):1、海水有什么味道? 2、海水中有哪些物质? | 思考、讨论、交流 | 从学生已有经验出发,容易引起学生兴趣。 |
(板书):一、海水中的物质 | 整理笔记 | |
指导学生阅读教材第30页图示海水中的化学资源。 | 阅读、思考 | 培养学生自学能力,学会观察图表。 |
(讲解):海水制取镁的过程 (板书): 石灰乳 海水或卤水 氢氧化镁 盐酸 通电 氯化镁 镁 | 写出每一步发生的化学方程式并记忆,整理笔记 | 了解海水制取镁的反应原理,熟练掌握化学用语,并认识到海洋开发前景广阔。 |
(问题):镁有哪些用途呢? | 思考 | 了解镁的用途。 |
(过渡):不仅海水中含有大量的化学物质,海底也是个巨大的宝藏。指导学生阅读教材31页图示海洋矿产资源部分。 (板书):二、海底矿物 | 阅读、思考 | 了解海底矿产资源的种类。 |
(讲解):新能源--可燃冰的主要成分及形成过程。 | 写出甲烷燃烧的化学方程式。 | 了解可燃冰的主要成分及形成过程,树立新能源观。 |
指导学生阅读教材32页锰结核和海洋资源分布图。 | 阅读、交流 | 了解锰结核、石油、天然气分布情况。 |
(讲解):随着海洋资源的开发,海洋污染现象越来越严重。 (投影):海洋污染图片 (问题):怎样保护人类共有的海洋资源?如从污染源头上应采取哪些措施? | 观察、思考,分组讨论、交流,发表各自的见解。 | 让学生意识到海洋污染的严重性和紧迫性,知道保护海洋环境的措施,学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系,树立科学发展观。 |
板书设计:
第一节 海洋化学资源
一、海水中的物质
海水制镁的过程
石灰乳 盐酸 通电
二、海底矿物
三化、一冰、锰结核
评语时间 :2019-01-09 16:22:20