作业标题:研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 — 2019-02-16
发布范围:全员
作业要求: 内容: 通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者:项目组
提交者:学员李道江 所属单位:大竹县观音中学 提交时间: 2019-02-12 21:31:27 浏览数( 0 ) 【举报】
迢迢牵牛星
教学目标
知识目标:学习《古诗十九首》相关知识,对其写作内容和艺术手法有一定见解。
能力目标:了解文章大意,掌握人物描写手法及叠词手法的运用,
情意目标:分析织女形象,深入了解是个象征意义,陶冶情操,正确理解爱情。
德育目标:感受诗歌之音韵美,形象美。
教学重点
背诵全诗,掌握人物描写方法及叠词作用。
教学难点
掌握并运用人物描写方法及叠词作用。
教学准备
教学课件、教材、教案
教学过程
创设情境
一、导入
以四大民间爱情传说导入。(《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》)强调民间传说对后人的滋养。
实践互动体验
二、整体把握。
1.初读:指名读。订正字音后齐读。
本诗的主要内容是什么?(织女思念牛郎。)
她的思念深吗?有何为证?(终日不成章,泣涕零如雨)
2.二读:指名读,互相评价。在评价中把握诗作情感。
三、研读探究。
1.形象塑造。
(1)读完全诗,你觉得自己心目中的河汉女是什么形象?
[提示]美丽、楚楚可怜。如“皎皎、纤纤、素手”等词语表现出的形象。
专情,深情。如“札札弄机杼、泣涕零如雨、脉脉不得语”等句表现出的形象。
学生言之成理即可。
(2)将全诗翻译为现代文,学生尝试用方言朗读。
(3)诗人是怎样刻画出这样的形象的?
[提示]正面的细节描写与侧面描写结合。
正面描写:皎皎,洁白明亮之意,言星之皎皎亦言人之洁白。纤纤,细弱的样子。素手,洁白的手。
侧面描写:环境的作用
学生自由阅读,并通过同桌讨论完成
◎拓展:
细节描写:手如柔荑,肤如凝脂。(《诗经 卫风 硕人》)
指如削葱根,口如含珠丹 ,纤纤作细步,精妙世无双。(《孔雀东南飞》)
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。(杜甫《月夜》)
红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。 (陆游《钗头凤》)
侧面描写:李夫人:北方有佳人,绝世而独立。一顾倾人城,再顾倾人国。
杨贵妃:回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
小结:塑造人物形象其实很简单——抓细节,用映衬。
2.叠字。
你有没有发现本诗写作上的其他特色?尤其是形式上?——叠字。
请背出你所知道的运用了叠字的古诗词名句。(学生背诵)
给出示例:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,这七个叠字写尽了易安居士国破家亡之恨。
学生仿写。挑选一句比较有感觉的诗句仿写一句话,表达出叠字在诗词句中的作用。
评价时注意:原句对作者的称谓;自己表述的简洁性、形象性。
请学生为本诗的叠字运用作小结。
(形式上:念起来琅琅上口,富于音乐美;内容上:反复渲染,起强调突出的作用。)
3.三读:齐读1~2遍。尝试背诵。
归纳总结,完成知识迁移
四、小结。
1、关于爱情:
梁衡《乱世中的美神》:
爱情是人生最美好的一章。它是一个渡口,一个人将从这里出发,从少年走向青年,从父母温暖的翅膀下走向独立的人生,包括再延续新的生命。因此,它充满着期待的焦虑、碰撞的火花、沁人的温馨,也有失败的悲凉。它能奏出最复杂,最震撼人心的交响。许多伟人的生命都是在这一刻放出奇光异彩的。
周国平:
爱情其实是很谦卑的。爱是一种奉献的激情,爱一个人,就会遏制不住地想为她做些什么,想使她快乐,而且是绝对不求回报的。爱者的快乐就在这奉献之中,在他所创造的被爱者的快乐之中。
2、关于人物描写方法及叠词的作用。
3、根据所展示图片进行人物描写。(50字左右,注意抓住人物细节特点)