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作业标题:研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 2019-02-16

发布范围:全员

作业要求:

内容:

通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者:项目组

研修终结成果

提交者:学员李道江    所属单位:大竹县观音中学    提交时间: 2019-02-12 21:31:27    浏览数( 0 ) 【举报】

迢迢牵牛星

 

教学目标

知识目标:学习《古诗十九首》相关知识,对其写作内容和艺术手法有一定见解。

能力目标:了解文章大意,掌握人物描写手法及叠词手法的运用,

情意目标:分析织女形象,深入了解是个象征意义,陶冶情操,正确理解爱情。

德育目标:感受诗歌之音韵美,形象美。

 

教学重点

背诵全诗,掌握人物描写方法及叠词作用。

教学难点

掌握并运用人物描写方法及叠词作用。

教学准备

教学课件、教材、教案

 

教学过程

创设情境

一、导入

以四大民间爱情传说导入。(《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》)强调民间传说对后人的滋养。

实践互动体验

二、整体把握。

1.初读:指名读。订正字音后齐读。

本诗的主要内容是什么?(织女思念牛郎。)

她的思念深吗?有何为证?(终日不成章,泣涕零如雨)

2.二读:指名读,互相评价。在评价中把握诗作情感。

 

三、研读探究。

1.形象塑造。

1)读完全诗,你觉得自己心目中的河汉女是什么形象?

[提示]美丽、楚楚可怜。如“皎皎纤纤素手”等词语表现出的形象。

     专情,深情。如“札札弄机杼、泣涕零如雨、脉脉不得语”等句表现出的形象。

     学生言之成理即可。

 

(2)将全诗翻译为现代文,学生尝试用方言朗读。

 

3)诗人是怎样刻画出这样的形象的?

[提示]正面的细节描写与侧面描写结合。

正面描写:皎皎,洁白明亮之意,言星之皎皎亦言人之洁白。纤纤,细弱的样子。素手,洁白的手。

侧面描写:环境的作用

学生自由阅读,并通过同桌讨论完成

◎拓展:

细节描写:手如柔荑,肤如凝脂。(《诗经 卫风 硕人》)

指如削葱根,口如含珠丹 ,纤纤作细步,精妙世无双。(《孔雀东南飞》)

香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。(杜甫《月夜》)

红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。 (陆游《钗头凤》)

    侧面描写:李夫人:北方有佳人,绝世而独立。一顾倾人城,再顾倾人国。

杨贵妃:回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。

   小结:塑造人物形象其实很简单——抓细节,用映衬。

2.叠字。

你有没有发现本诗写作上的其他特色?尤其是形式上?——叠字。

   请背出你所知道的运用了叠字的古诗词名句。(学生背诵)

   给出示例:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,这七个叠字写尽了易安居士国破家亡之恨。

学生仿写。挑选一句比较有感觉的诗句仿写一句话,表达出叠字在诗词句中的作用。

评价时注意:原句对作者的称谓;自己表述的简洁性、形象性。

请学生为本诗的叠字运用作小结。

(形式上:念起来琅琅上口,富于音乐美;内容上:反复渲染,起强调突出的作用。)

3.三读:齐读1~2遍。尝试背诵。

 

 

归纳总结,完成知识迁移

四、小结。

 

1关于爱情:

梁衡《乱世中的美神》:

爱情是人生最美好的一章。它是一个渡口,一个人将从这里出发,从少年走向青年,从父母温暖的翅膀下走向独立的人生,包括再延续新的生命。因此,它充满着期待的焦虑、碰撞的火花、沁人的温馨,也有失败的悲凉。它能奏出最复杂,最震撼人心的交响。许多伟人的生命都是在这一刻放出奇光异彩的。

 

周国平:

爱情其实是很谦卑的。爱是一种奉献的激情,爱一个人,就会遏制不住地想为她做些什么,想使她快乐,而且是绝对不求回报的。爱者的快乐就在这奉献之中,在他所创造的被爱者的快乐之中。

 

2、关于人物描写方法及叠词的作用。

3、根据所展示图片进行人物描写。(50字左右,注意抓住人物细节特点)


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