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从教学设计、教学策略和教学评价角度来看这堂课

Unit 9 Can you come to my party?

Section A 1 (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch

2) 能掌握以下句型：

① — Can you come to my party on Saturday afternoon?

   — Sure, I’d love to.  

② — Can you go to the movies on Saturday?

  — I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.

2) 能了解以下语法：

   用情态动词can来表达邀请。

3）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

2. 情感态度价值观目标：

    学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must 等情态动词。

2. 教学难点：

1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。

三、教学过程

Ⅰ. Lead-in

1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。

Ⅱ. Presentation

1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。

2. 用汉语向学生说明回答别人邀请时，所作的两种类型的答复。

Ⅲ. Game  

1. 学生看大屏幕上的转盘，根据转盘所停止位置的词组来做邀请与应答的游戏。

2.  Make a model to the Ss:  

e.g.  S1: Can you go shopping with me?

     S2: Sorry, I can’t. I have to prepare for the math exam.  

3. Ss work in pairs and answer the questions.    

Homework:

1. Recite the conversation in 2d after school.  

2. 假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请朋友们参加你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。

板书设计：

Section A 1(1a-2d)

单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch

句型：

① — Can you come to my party on Saturday afternoon?

   — Sure, I’d love to.  

② — Can you go to the movies on Saturday?

   — I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.

③  That’s too bad. Maybe another time.  

④  Sure. Thanks for asking.   

⑤  Sam isn’t leaving until next Wednesday.

  以上是我上课的一个教案，从这个教案中，我融入了本次培训的一些收获。

优点：在教学设计上，我加入了综合班上学生的兴趣爱好来教学，将他们的小爱好、兴趣结合在课堂教学中，这样教学效果和以前比起来有很大提高，特别是学生学习积极性，打瞌睡现象减少。其次就是注重英语听说读写技能的全面培养，让他们英语的综合技能得以提升。

  在教学策略上，利用这次培训的知识，在教案中加入通过老师的引导为辅和学生的自己学习为主导的策略方法，以培养他们的自主学习和终身学习。

  在教学评价上，要坚持“以评促学”的原则，利用评价的种类来对学生进行综合性评价。如：在学生回答问题时，不是一下子就否定他，通过来帮助他分析这个答案的正确与否，同时也积极鼓励他勇敢地回答问题，不要害怕犯错，增强其自信心。

  不足：当然在教学设计上还存在着考虑不全面，板书不够规范，教学策略上不够细致到每个学生，没有及时收集学生的课后反馈情况。教学评价上运用不够灵活。

   改进：后面我会进一步认真学习本次学习成果，消化本次学习的知识，将所学的教学设计、教学策略和教学评价知识运用在我的教学课堂里。