作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 — 2019-02-16
作业要求 : 内容: 通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者 :项目组
提交者:学员唐松柏 所属单位:达川区幺塘乡中心学校 提交时间: 2019-01-09 13:10:41 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
《羚羊木雕》教学设计
达川区幺塘乡中心学校 唐松柏
一、教学目标
A、知识与能力目标
能读会写“抹、犄角、怦怦、逮、树杈、攥着、寒颤”等字词。
B、过程与方法目标
1、整体感知课文内容,从故事情节中分析人物形象。
2、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作语言描写的作用。
C、情感态度价值观目标
1、体会浓浓亲情,珍视真诚无私的友情。
2、透过生活表象、领会文中蕴涵的待人处世的道理,学会与父母;他人沟通,获得有益启示。
二、教学重难点
教学重点: 角色朗读,理解矛盾冲突。
教学难点: 学会正确看待友谊与礼物的关系,明辨是非;学会与父母、他人沟通。
二、教学过程
1、导入新课
播放轻音乐,在缓缓的音乐声中,多媒体播放一组画面(高山、流水、花季少年、一群慢跑的羚羊、手工雕制作品……)画外音激情诵读:
当我们告别如梦如烟的童年,迎来花季雨季的少年,感觉自己好像已悄悄长大,在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识.,在家这个温馨的港湾中,已拥有了属于自己的一叶方舟,然而生活并不只是风平浪静的海面。今天,我们共同欣赏《羚羊木雕》……
2、新授教学
整体感知课文内容,合作探究下列问题
A、分角色朗读表演,加深对课文内内容的理解
①注意人物的个性;
②注意人物的神态语言(重音语速语气);
③评出谁是“最佳演员
B、问题探究
①文中的这只羚羊是怎样的一件东西?
②文中主要涉及到了哪些人?
③围绕“羚羊木雕”,这些人之间各发生了什么事?
④从这些事情中可以看出,爸妈、我、万芳分别是怎样的人?
C、合作探讨
分组,逐一讨论作答,要求同学们畅所欲言。
这究竟怪谁呢?我们来看看直接与羚羊木雕有关的人:
①爸妈有错吗?
②“我”呢?
③万芳就没错吗?
三、拓展延伸
你如果遇到类似的“我”那样的伤心事,会怎么处理?说出来,让大家听听。
四、作业布置
1、课后练习第三题
2、想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景,模仿课文续写。
五、板书设计
《羚羊木雕》
——张之路
追问 赠送 要回 解答
木雕
学会与父母沟通,正确认识礼物与友谊
评语时间 :2019-01-12 21:28:42