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作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-082019-02-16

作业要求 :

内容:

通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者 :项目组

研修终结成果

提交者:学员唐松柏    所属单位:达川区幺塘乡中心学校    提交时间: 2019-01-09 13:10:41    浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】

羚羊木雕教学设计

达川区幺塘乡中心学校    唐松柏

一、教学目标

A知识与能力目标

能读会写“抹、犄角、怦怦、逮、树杈、攥着、寒颤”等字词。

B、过程与方法目标

1整体感知课文内容,从故事情节中分析人物形象。
2、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作语言描写的作用。

C、情感态度价值观目标
     1、体会浓浓亲情,珍视真诚无私的友情。
       2、透过生活表象、领会文中蕴涵的待人处世的道理,学会与父母;他人沟通,获得有益启示。

二、教学重难点

教学重点  角色朗读,理解矛盾冲突。  

教学难点 学会正确看待友谊与礼物的关系,明辨是非;学会与父母、他人沟通。

二、教学过程

1、导入新课

播放轻音乐,在缓缓的音乐声中,多媒体播放一组画面(高山、流水、花季少年、一群慢跑的羚羊、手工雕制作品……)画外音激情诵读:   

  当我们告别如梦如烟的童年,迎来花季雨季的少年,感觉自己好像已悄悄长大,在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识.,在家这个温馨的港湾中,已拥有了属于自己的一叶方舟,然而生活并不只是风平浪静的海面。今天,我们共同欣赏《羚羊木雕》……

2、新授教学

整体感知课文内容,合作探究下列问题

A、分角色朗读表演,加深对课文内内容的理解

①注意人物的个性;

②注意人物的神态语言(重音语速语气);

③评出谁是“最佳演员

B、问题探究

①文中的这只羚羊是怎样的一件东西?

②文中主要涉及到了哪些人?

③围绕“羚羊木雕”,这些人之间各发生了什么事?

④从这些事情中可以看出,爸妈、我、万芳分别是怎样的人?

C、合作探讨

分组,逐一讨论作答,要求同学们畅所欲言。

这究竟怪谁呢?我们来看看直接与羚羊木雕有关的人:

①爸妈有错吗?

②“我”呢?

③万芳就没错吗?

、拓展延伸

你如果遇到类似的“我”那样的伤心事,会怎么处理?说出来,让大家听听。

、作业布置

1、课后练习第三题

2、想象要回羚羊木雕回到家后的情景,模仿课文续写。

五、板书设计

 

《羚羊木雕》

         ——张之路

 

 

追问        赠送       要回       解答

 

 

 

木雕

 

 

 

 学会与父母沟通,正确认识礼物与友谊


老师评语

评语时间 :2019-01-12 21:28:42

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