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第九课   法律在我们身边

第1课时   生活需要法律

教学目标

知识目标

1. 认识法律与我们生活密切相关。

2. 认识法律制定的权利和义务的重要性。

3. 认识法律是国家治理的重要方式。

4. 初步认识建立社会主义法制国家的重要意义。

能力目标

领会法律与我们日常生活的重要关系，明确法治是社会文明进步的表现。

情感、态度价值观

培养崇尚法律，敬畏法律的情感

重点难点

教学重点:认识法律与我们生活密切相关。

教学难点:认识法律在国家治理中的重要作用。

教学分析

教材分析：本节课是《法律在我们的身边的》第一课时《生活需要法律》，让学生感受法律的重要性，为后面学习法律的特征、作用奠定基础。引言从法律对国家，对个人成长、对社会生活的重要作用作切入，用一连串的问题引导学生思考法律与社会生活的关系、法律是产生与作用等问题，激发学生的学习兴趣和探究热情，从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要的介绍法治发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念，并完成课的要求“心中有法” 知道法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

教学过程
一、导入新课

(多媒体出示此材料一)开学初，记者对湖南长沙校园周边环境进行了暗访，发现小卖部的零食由三无（无生产日期、无质量合格证、无生产厂家）变为三有，每袋食品出厂价仅为1毛6，售价5毛一包，质量堪忧，严重危害孩子们的身心健康。经联系湖南质监局，该局为保证广大人民群众能够放心购买各类消费品,2017年出动执法人员980人次,对299家生产经营企业进行了检查。检查中,共立案查办131起,其中大案要案 33起,查获涉案货值280余万元;检查中发现的主要问题有:掺假,以次充好;标识标注无净含量;无3C、无生产许可证生产;伪造、冒用厂名、厂址;伪造日期;棉花产品无中文标志;定量包装无厂名等。
材料表明了法律在怎样保护我们的生活?法律与我们的生活有什么关系?
提示:学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考)
教师总结:法律是治理国家的重器,为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关,这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。
二、新课讲授
板块一：生活与法律息息相关

1，多媒体展示：

（1）你高兴请同学吃饭，到饭店你与饭店形成合同关系。

（2）到饭店，你劝酒，结果造成一人胃出血，你与朋友形成侵权关系

（3）骑自行车：未满12岁骑自行车违法；撞红灯违法；载人违法；在机动车道中间行驶违法。

师：同学们看看多媒体内容然后谈感受。

生1：我们认为很正常的行为都会与法律有关

生2：我们真的需要法律指引我们的行动。

如果没有法律，我们的生活会怎样？

2、(多媒体链接教材上 P84“运用你的经验”栏目)

想一想 :

(1)师：同学们图中运用了哪些法律?你们能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗?
提示:食品安全法、建筑法，道路交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法;未成年人保护法、义务教育法;环境保护法、大气污染防治法等。

(2)如果没有这些法律,我们的生活会怎样?

提示:如果没有法律,就像道路没有交通信号灯一样,车会横冲直撞,交通瘫痪,安全事故频发。如果没有法律,社会生活就会没有秩序,人类随心所欲,带来的是自己的灭顶之灾。
特别强调:生活需要法律,生活离不开法律。
(3)如何理解生活与法律息息相关?
提示:生活中的各种社会关系,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活,而且指导着人们未来的生活。

活动二:法律相伴一生
(多媒体链接教材 P85上“探究与分享”栏目)思考下列问题.

(1)以上行为都是自觉的吗？

(2)有人认为，只要自觉不违法犯罪，不惹上官司，法律离自觉生活很遥远，你赞成这样的说法吗？（学生自由发言）

师总结：

（1）上述行为都是自觉的。

（2）不赞成。法律是规范人民行为的准则，规定你该做什么，不该做什么，法律是权利和义务的共同体。法律赋予人们一定的权利，同时也规定人们履行相应的义务。

师：到底什么是权利，什么是义务呢？

权利是宪法和法律规定的公民享有的权利和利益，义务是宪法和法力规定公民必须履行的责任。

师：那么我们都有那些权利和义务呢？

学生发言，师总结

我们享有的权利（1）平等权（2）选举权与被选举权，但依法被剥夺政治权利的人除外；（3）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；（4）宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；（5）人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯和通信自由；（6）劳动权、休息权、（7）受教育权（8）平等的权利（9）保护华侨、归侨和侨眷的合法权益；

宪法规定公民的基本义务有：（1）维护国家统一和全国各民族团结；（2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；（4）劳动的义务；（5）受教育的义务；（6）保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织；（7）依法纳税；（8）夫妻双方有义务实行计划生育，父母有义务抚养教育未成年子女，成年子女有义务赡养扶助父母。

设计意图：让学生了解我们有那些应尽的权利和义务。

课堂小作业：知道学生完成教材86页“探究与分享中”的练习题

设计意图：加深学生对法律规定的权利和义务的理解。

板块二:法治的脚步

师过渡：原始社会是没有法律的，人类靠习惯来约束自己的行为，随着人类社会的发展，国家产生后统治阶级开始有意识的创造法律。我们通过链接来了解我国法治建设的步伐。

活动四:法律的产生
(多媒体播放教材 p87相关链接,配上图片解释)
思考:
(1)原始社会没有法律,人类靠什么调节人际关系和自己的行为?

提示:风俗习惯。

(2)法律是在什么情况下产生的?创制法律目的是什么?
提示:国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。
教师归纳 :
(多媒体出示问题:法律的本质)
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
目标导学三:法治代替人治
活动五:“ 期待中的法治国家管理”
(多媒体出示 小游戏 活动要求)
活动:主题:“自己期待中的法治国家管理”。将学生分成几个小组,准备五类人员分工小纸片,写下他们分别要扮演的五个角色,如“政府 (管理人员 ) ”、“法官”、“商贩”、“执法人员(警察)”、“社会成员(平民)”。要求先弄清自己的角色,按照角色进行对话表演,在组内交流,再在班内展示,相互 评析。
讨论:
什么是法治?它的要求是什么?它的意义是什么 ?
提示:国家事务进行治理,强调依法治国、法律之上。
(2)要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。
(3)法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志。

教师强调:
法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任何组织和个人都要服从法律,遵守法律,依法办事。法 治是国家治理现代化的重要标志。
目标导学四:建设社会主义法治国家
活动六:新中国 65年法治历程
(多媒体播放“回眸新中国 65年法治历程”视频)
思考:
(1) “我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件?
提示:
① 1954年 9月 20日,通过了新中国第一部社会主义宪法。
② 1982年 12月 4日,五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。

③ 1999年,我国宪法修正案明确规定,我国实行依法治国,建设社会主义法治国家。

④ 2010年,我国形成了中国特色社会主义法律体系。

⑤ 2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。

(2) 建设社会主义法治国家的总目标是什么?”

提示:

十八届四中全会提出:建设社会主义法治国家总目标:建设中国特色社会主义法治体系 , 建设社会主义法治 国家。

(3) 建目标有什么重要意义 ?

提示:法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

阅读88也探究与分析，说说近年来我国法治建设的举措有哪些？（学生发言）

师总结：开设热线电话，发展电子政务，兴建“阳光工程”达州市推出的阳光问廉节目。

 (二)学法用法

活动八:法律小故事

(多媒体展示故事内容)

早晨 8点多,张女士刚起床,就听见院里一片嘈杂:原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高,反应稍慢, 骑自行车稍稍碰了一条小狗,牵狗人不依不饶,非得逼老爷子赔偿。张女士看到情况就下了楼,问清了碰 狗的时间后,对牵狗那人说:“第一,我们需要你出示合法的养犬证。第二,您遛狗的时间不对,有关法 律规定是晚 7点以后至第二天早 7点之前!”听了张女士的话,牵狗人也自觉理亏,搭讪了几句就走了! (多媒体出示问题)

思考:这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用?
提示:我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的矛盾和纠纷,不仅需要依靠道德、亲情、友情 来协调,而且需要法律来调整。
三、课堂总结
作为社会关系的调节剂，法律不仅服务于人们当前的生活，而且指导着人们未来的生活，在现代社会生活中，我们要服从于法律，遵守法律，积极推动法治建设，把我国建设成为社会主义法治国家，为助推中国梦增砖添瓦，贡献自己的力量。

板书设计

生活与法律息息相关

生活与法律息息相关

法律与个人相伴一生

生活需要法律

原始社会没有法律

法律的产生和本质

法治就是依法对国家和社会事务进行治理

建设社会主义法治国家