25、掌声  

第二课时

教材分析     

《掌声》一课是小学三年级上册的一篇讲读课文，课文是围绕掌声分两部分来讲述的，掌声前英子的心态和表现。掌声后英子的变化。英子由自卑到自信再到开朗，这源于同学们给了她鼓励和关爱。课文语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。特别对英子的外在的动作和语言描写深刻地揭示人物的内心。

学情分析     

三年级的对于和自己的生活很相近的课文中“小英”的生活也很熟悉，而课文中孩子之间的相互关爱，尊重，鼓励等美好的情感也是学生们向往的。学生已有了一定的理解和分析和朗读能力。因此，让孩子理解两次掌声的不同含义，在老师的指导下完成朗读目标和积累语言应该能够顺利完成。而与课文中的人物产生情感共鸣，让学生感受“小英”的内心世界还需要在教师的引导才能达成目标。

三维目标     

知识与能力 流利、有感情地朗读课文。

过程与方法 体会掌声给予英子的力量及其内心情感的变化。

情感态度与价值观       懂得人与人之间都需要关爱、鼓励、尊重的道理。

教学重点      体会掌声给予英子的力量及其内心情感的变化。

教学难点      懂得人与人之间都需要关爱、鼓励、尊重的道理。

教学方法      “悟学式”教学方法

教学准备      PPT课件（教师）

教学步骤      教师活动  学生活动  调整与思考

一、情境导入。

1、对听课的老师表示欢迎以及对老师和同学们紧张情绪的缓解。

2、普普通通的掌声中包含了欢迎和鼓励的情感。今天我将要学习25课《掌声》，看看课文给我们讲了一个什么样的故事呢。（板书课题）

师生互动。

二、走近英子，探究变化。

（一）、学习第一自然段。

1、自由读课文第一自然段。思考：英子是一个什么样的人呢？

2、英子就是这么一个（孤独、文静、自卑）的残疾学生。当她默默地坐在教室的一角，想一想，其余同学可能在做什么呢？

请同学们用下面的句式说一说。

当同学们（            ）时，英子总是默默地坐在教室的一角；

看哪，那是教室的一角，装满了英子内心的孤独、自卑，带着英子的这种感受读读第一自然段。

（二）、学习第四自然段。

1、过渡：英子的感受还可以用第四自然段中哪一个词语来概括呢？你能找出来吗？

2、请同学们默读第四自然段，想想孤独、自卑、忧郁的英子后来成为一个什么样的人？（关键词语：自信、开朗）

3、英子发生了这样的变化，你们高兴吗？那就请带着这种感受读读第四自然段。

指名回答。

齐读。

学生回答。

带着自信、开朗感受读读第四自然段。

三、走进英子，感受掌声。

1、过渡：是什么让英子发生这样的变化呢？

2、找一找课文哪些段落在具体写掌声。

3、默读第2、3自然段，勾画描写英子动作、神态语句。

（1）英子立刻把头低了下去。（让学生进入角色，揣摩人物内心活动）

（2）英子犹豫了一会儿，．．．．．眼圈红红的。

（3）看来英子内心充满了恐惧、无助，在全班同学的注视下，英子终于走上了讲台。请同学们读一读下面这三个句子：

在全班同学的注视下，这个总是默默地坐在教室的一角的英子，终于一摇一晃地走上了讲台；

在全班同学的注视下，这个腿脚落下了残疾的英子，终于一摇一晃地走上了讲台；

在全班同学的注视下，这个孤独、自卑、忧郁的英子，终于一摇一晃地走上了讲台；

（4）、从课桌到讲台，只有几米的距离；但对英子来说，却是漫长的路程。当英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起来了（掌声），那掌声（热烈而持久）。

什么是热烈而持久的掌声呢？老师现在就是英子，请同学们用行动告诉我什么是热烈而持久的掌声。

你想用掌声对英子说什么呢？

小结：这热烈而持久的掌声实际上就是同学们对英子的鼓励。（板书：鼓励）

（5）在掌声中，英子的泪水流了下来。

英子，你为什么流泪了呢？

（6）在同学们的掌声鼓励下，故事讲完了，教室里又响起了（热烈的掌声）。

你想用掌声对英子说什么呢？

小结：这热烈的掌声实际上就是同学们对英子的赞赏。

（7）面对同学们的赞赏，英子向大家深深地（鞠了一躬），然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

A.英子你为什么要鞠躬啊？

B.辨析两次“一摇一晃”。

小结：这短时间内英子心情的变化，缘于同学们的两次掌声。这掌声里包含着同学们对英子的鼓励和赞赏，让那个……的英子变成了一个……的英子。

学生回答。

学生进入角色，揣摩人物内心活动

齐读。

指名回答。 

四、总结提升，情感熏陶。

1、多年以后，英子给我了一封信，在信中他这样写到：……。

齐读信的内容。

2、透过英子的感激，我们可以看到，多年以前的掌声对英子的意义多么重大。对英子这样身体有残疾的孩子来说，这掌声使她充满了信心，鼓足了勇气，微笑地面对生活。掌声不仅仅是拍拍手，也传递着鼓励和赞赏，更是爱的传递。

3、最后，让我们大家一起来欣赏一首歌曲《掌声响起来》，将爱永远传递下去。

作业设计     

英子写一封回信。

板书设计     

                 掌声

     自卑                           自信

              鼓励、赞赏