不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 研修终结成果 > 正文

作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-082019-02-16

作业要求 :

内容:

通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者 :项目组

研修终结成果

提交者:学员王富菊    所属单位:渠县水口镇第一中心学校    提交时间: 2019-01-09 14:14:13    浏览数( 0 ) 【举报】

西师版小学三年级上册《长方形的周长》教学设计

一、教材分析:

    长方形的周长计算是在学生对长方形的特征有了初步的认识,并且能很直观、形象地描述出一个平面图形的周长的基础上进行教学的。教材例1,让学生用小棒摆一个长方形,注重让学生动手操作,亲身经历知识的形成过程,教材在编排上也是注重呈现知识的形成过程,所以让学生动手操作很有必要。

二、学情分析:

    学生是能够想出长方形的周长的计算方法,只是在推导公式时会产生困难,以及在练习时,学生会习惯用自己想出的计算方法,而不用公式计算,所以,老师要设置比一比,看谁做得快,总结出,用公式计算更为简便。

三、教学目标:

(1)理解、掌握长方形的周长公式,并能正确计算长方形的周长;

(2)经历用不同的方式探索长方形周长的计算方法的过程,提高比较、归纳、总结和解决问题的能力;

3)鼓励学生积极参与探索、交流等活动,获得成功的情感体验,体验探究学习的乐趣与重要作用。

四、教学重点:

    掌握长方形周长的计算方法。

五、教学难点:

    长方形周长公式的推导过程。

六、教学方法:

    师设计活动,激发兴趣,生动手操作,师引导观察,生自主探究,合作交流。

七、教具准备:

    课件、答题纸、小棒(长9厘米、宽6厘米的小棒各3)

八、教学过程:

(一)游戏导入

     1、同学们,老师手里有两根小棒,你能猜出来哪一根小棒长一些吗?大家猜猜看。

     生自由猜测。

     2、老师也给同学们准备了一些小棒,在上课前已经给每组同桌发了6根小棒,看看你们手里的小棒,你发现了什么呢?

     生观察后回答,3根长的,3根短的。3根长的一样长,3根短的也是一样长。

     3、讲明活动规则,全班分小组活动:

     请同学们,同桌合作,摆一个长方形。

     生摆图形,师提问,你能确定你摆的是长方形吗?(语气着重于长方形,目的引导学生思考长方形的特征是什么)

     生在摆长方形的过程中感受长方形的特征,以及感受到用了2根长2根短的小棒,也就能感受到长方形的周长是2条长和2条宽围成的。

4、生摆完图形后,全班交流,是怎么摆的,用了几根小棒,长方形的特征是什么。

师揭示课题:那你能计算出你摆的长方形的周长是多少吗?这节课我们就一起来研究长方形的周长吧!(板书课题:长方形的周长)

(二)自主学习,探究方法

     师提问:老师为大家准备的小棒,长的是9厘米,短的是6厘米,怎样才能知道这个长方形的周长是多少厘米呢?你有什么好办法?

1、生独立在答题纸上列出算式计算出长方形的周长。师巡视,及时了解学生的学习情况,必要时给予帮助和指导。

    2、小组内说说自己的算法。学生在探讨过程中,师可以引导学生把多出的2根小棒收到抽屉里,然后把摆出的长方形的小棒拿来再摆一摆,边摆边思考计算周长的方法。

3、请生板演自己的方法,并说明列式依据。

4、生边说自己的算式,师边用课件演示。

方法一:把四条边的长度依次加起来就是它的周长。

9+6+9+6=30(cm)

+++=长方形的周长

9+9+6+6=30(cm)

+++=长方形的周长

方法二:先算两条长的和,再算两条宽的和,最后把两个和加起来就是这个长方形的周长。

9x2=18(cm) 6x2=12(cm)  18+12=30(cm)

9x2+6x2=30(cm)

x2+x2=长方形的周长

方法三:先算出一组长边和宽边的长度,另一组长边和宽边的长度和这一组是一样的,所以再乘2就可以了。

9+6=15(cm) 15x2=30(cm)

追问:方法三怎样用一个式子表示呢?

9+6x2=30(cm)

(长+宽)x2=长方形的周长

教师强调:有小括号的算式,要先算小括号里面的。

5、比一比

计算长方形周长的方法中你最喜欢哪一种?为什么?

经过几个简单的习题(课堂活动第1题、练习十九第1题),比一比,看用哪一种方法最快,最后总结出来,用最后一种方法最快最简便。

根据生的回答,师小结出,长方形的周长计算公式是:

长方形的周长=(长+宽)x2   并板书。

(三)巩固练习

     巩固练习的题要着重于用直接应用公式计算解决,先别忙着拓展,让学生熟练掌握后再进行一些较深层次的拓展训练,比如:例4

1、根据刚才的尝试,我们找到了用长方形的周长公式计算更为简便,所以同学们,我们再来试一试,用公式计算下列各题,看一看是不是速度变快了呢?

练习十九的第2题(长方形周长的计算部份)、计算数学书封面的周长、第3题。

2、拓展练习:

将两个完全一样的长方形拼在一起,你能计算出拼出的图形的周长吗?

有两种拼法,一种是拼成一个更大的长方形,一种是拼成一个正方形,目的是为后面正方形的周长学习铺垫。

(四)课堂小结:这节课我们一起学习了长方形的周长,你有什么收获呢?你能运用长方形的周长公式计算生活中哪些物体面的周长了呢?

(五)板书设计:

                     长方形的周长

             长方形的周长=(长+宽)x2

                9+6x2=30(cm)

        答:这个长方形的周长是30cm

老师评语

研修终结成果

最新研修终结成果

推荐研修终结成果

热门研修终结成果

热评研修终结成果

AI推荐 换一批