作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 — 2019-02-16
作业要求 : 内容: 通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者 :项目组
提交者:学员肖阿娟 所属单位:渠县水口镇第一中心学校 提交时间: 2019-01-08 14:48:12 浏览数( 0 ) 【举报】
教学目标:
1. 理解和掌握“2、3、5的倍数特征”。?xml:namespace>
2. 培养学生的观察理解能力。
3. 培养学生的综合概括能力。
教学过程:
一、 回顾:如何求一个非零自然数的倍数。如何求一个非零自然数的因数。
二、 例1: 2的倍数有哪些?
1. 找学生上黑板书写2的倍数,其他学生在下面书写。
2. 二人一组互相看一看。
3. 肯定讲解与概括。
偶数:2、4、6、8、10……是2的倍数,它们是偶数。0也是偶数。
奇数:1、3、5、7、9……不是2的倍数,它们是奇数。
4. 试一试:下面哪些数是2的倍数?
16 21 34 58 70 87 92 99
5. 个位上是0、2、4、6、8的自然数是2的倍数。
三、5的倍数特征是什么?
1.抽学生在黑板上写出一些5的倍数。
2.让学生观察,5的倍数有什么特征?
3.肯定,讲解。
个位上是0或5的自然数是5的倍数。
4. 试一试:下面哪些数是5的倍数?
5 12 20 35 39
四、课堂活动
1.涂色并回答问题。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
(1) 给2的倍数涂上红色。
(2) 给3的倍数涂上绿色。
(3) 同时涂上红色和绿色的数是谁的倍数?
a. 自主完成
b. 抽学生回答
c. 讲解与肯定
从(3)中,你发现了什么?
既是2的倍数,也是3的倍数,就是( )的倍数。
既是2的倍数,也是5的倍数,就是( )的倍数。
既是3的倍数,也是5的倍数,就是( )的倍数。
同时是2、3、5的倍数的数,就是( )的倍数。
2.怎样才能走出迷宫?(数学书第6页第2题。)
学生自主解决。
五、小结与回顾。
这节课,我们学习有关2、3、5的倍数特征,请同学们在课下熟练掌握。
六、作业:练习二第1~6题。