教学内容

分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混合运算、负数的初步认识、可能性。

总体教

学目标

（一）知识与技能

1、了解负数的意义，会用负数表示日常就生活中的问题。

2、能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。

3、认识圆，了解圆的基本特征；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

4、理解按比例分配，能解决简单的问题。

5、能利用方格纸等形式按一定比例将原来图形放大或缩小，体会图形的相似。

6、了解比例尺，在具体情景中会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

7、能根据方向、角度、距离三要素确定物体的位置；回描述简单的路线图。

8、能设计符合指定要求的简单方案。

（二）数学思考

1、经历解决分数乘除法、按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析数量关系，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。

2、经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小、设计图案的过程，进一步发展空间观念。

3、能根据解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，进行归纳、类比与猜想，发展初步的合情推理能力。

（三）解决问题

1、能在解决问题中探索有效的方法，并努力寻找其他解决方法，能表达解决问题的过程，尝试解释所得的结果。

2、在解决问题、综合应用的调查、访谈等活动中初步学会与他人合作。

3、能对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识。

（四）情感与态度

1、能在教师或同伴的鼓励与引导下，积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和应用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以不断的进步。

2、通过操作、归纳、类比 、推理等数学活动，体验表示问题的探索性和挑战性，感受学习思考过程的条理性和数学活动的确定性。

3、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学习过程中的错误并及时改正。

教学重点

（1）理解并分数乘除法的计算方法，能正确的计算分数乘除法及混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。

（2）了解圆的基本特征，能正确解答有关圆的周长面积的计算的问题。

（3）能按要求将一个图形放大或缩小，确定物体的位置并描述图形的路线图。

教学难点

（1）掌握分数乘除法的计算方法，提高学生的计算能力和计算正确率。

（2）能灵活的运用圆的有关知识解决有关圆的周长，面积的实际问题。（如方圆桌的折叠问题，组合图形等）

（3）对生活中的实际问题能进行有条理的思考，采用多种方法分析数量关系，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明

课时安排

教学内容

课时安排

教学周次

一 、 分数乘法

8

第1至第2周

二 、圆

12

第3至第5周

三 、分数除法

12

第6至第9周

四、比和按比例分配

8

第10至第11周

五、 图形的变换和确定位置

8

第12至第13周

六、 分数混合运算

8

第13至第15周

七、负数的初步认识

2

第16周

八、可能性

2

第16周

九、总复习

5

第17、18周

主要教学策略

思想方面

1、引导学生明确学习目的，端正学习态度。

2、规范学习习惯：从课前的预习、听课、各类作业等数学学习活动中提出明确的要求，并认真督促落每一项要求，养成良好的学习习惯。

3、为每个学生树立起“我能行”的信心，激发学习热情，使之全身心投入到学习全过程。

4、做好“三结合”教育，杜绝学生上电子游戏室玩游戏或沉迷于网终。

教学方面

（含培优辅差）

1、积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；

2、让学生在现实情境中体验和理解数学 。多为学生创设一定的教学情景，多给学生一些感性认识，让学生顺利的进行知识的牵引内化。

3、要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益；

4、组建“互助合作小组”，通过帮扶活动，让优等生在帮助他人的过程中，强化知识，提高思维能力及表达能力，让学困生在别人的帮助下，争观把不懂的知识弄懂。

5、教学中做到因材施教，既面向全体，照顾好“两头”。

本期主要教学研究专题及主要措施

专题：解决问题的策略

   措施：1、精心创设问题情境，帮助学生能够大胆主动的提出问题。

         2、自主探究，合作交流，引导学生善于解决问题。

         3、总结出解决各类型问题的一些规律东西。