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青铜器与甲骨文

一、教学目标

知识与能力

通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。

过程与方法：

教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏 、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力。

情感态度与价值观：

通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观。

二、教学重难点

1、青铜器的高超工艺。

2、甲骨文

四、教学过程

教师讲解，学生分析讨论相结合

导入

老师（出示幻灯片──司母戊鼎）（提前让学生收集有关司母戊大方鼎的资料）

（先对“青铜时代”进行简单介绍：）青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。中国青铜文化的起源可以一直追溯到原始社会新石器时代，而其真正的发展最高峰则出现在商朝和西周时期，尤其是商代以鼎为代表的祭祀用容器的制作最为著名。这件《司母戊鼎》就是此期间最著名的作品之一。

一、青铜器的高超工艺

师生互动：关于青铜器，你了解多少？

学生讨论完成后，教师可先听听学生所讨论的结果。

出示以下问题：

（1）什么是青铜器？

（2）青铜器的用途和特点有哪些？

（3）青铜艺术的高峰时期是在什么时候？

学生看书讨论并回答。

教师介绍中国古代制作青铜器的流程

制模，制范，浇注，修整。阅读资料了解司母戊鼎

二、甲骨文记事

史料记载商朝时就有了书册。请同学们思考：既然有了书册，那书册中用什么来记录当时的历史事件？是不是我们今天所使用的文字呢？

发挥学生的想象力，让学生了解甲骨文的特点

观看甲骨文造字方法，调动课堂氛围。发挥学生的想象力，让学生了解甲骨文的特点。

小结：甲骨文照亮了辉煌中华，文字的出现意味着人类走出了结绳记事的洪荒年代。甲骨文的发现，是照亮中华文明的一盏明灯。