人教版三年级语文下册

《卖木雕的少年》教案

渠县平安乡中心学校      李娟

教材分析：

   课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。课文对“我”的心理活动描写都是比较直接的：犹豫、遗憾、感动。课文对卖木雕的少年的刻画主要以他的言行为主，老师需要引导学生通过人物的语言和动作揣摩人物的内心活动。课文的教学目标之一是感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。课文中少年的言行能让人明白“朋友”的含义，但素不相识的中国人怎么成为了非洲少年的朋友？这跟当时的时代背景有着密切关系：中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象。中国人民帮助了非洲人民，非洲人民感谢中国人民，把中国人都看成是朋友，不希望中国朋友带着遗憾离开。

教学目标：

  1、会认本课的生字和四字词语；

  2、正确、流利、有感情地朗读课文； 联系上下文理解“名不虚传”、“游人如织”等四字词语；积累词语。

  3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学重点：联系上下文理解“名不虚传”、“游人如织”等四字词语；积累词语。

教学难点: 学习通过人物的言行体会人物的内心活动,初步感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

   一、导入新课

   1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家来到遥远的非洲看看。在非洲南部，有一道举世闻名的景观------莫西奥图尼亚大瀑布。想看吗？（课件展示）

  师：看完大瀑布后，你们可以用一个词语或一句话说说你们的感受吗？（学生举手回答）

   2、就在这大瀑布的不远处，有许多卖木雕的人，下面我们就来认识一位卖木雕的少年。（板书课题）学生齐读课题。

   二、初读课文，整体感知

   师:课文是怎样写卖木雕的少年的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

  三、研读课文，感受大瀑布的壮观、木雕的精美

   1、在去非洲南部之前，朋友叮嘱我一定要做两件事，谁能从课文中找到？朋友这样叮嘱我，肯定是瀑布和木雕有着特别之处。请同学们读1—4自然段，找出描写瀑布和木雕的句子和词语，分别用“﹏﹏”划出来，并读一读，想一想。

    2、师：我们先来看瀑布。齐读第2自然段。出示（课件：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。）

  （1）、你从哪里看出瀑布有特别之处，它特别在哪里？

让学生朗读句子，找到描写瀑布的四字词语；

理解“名不虚传”（你能用“名不虚传”说一句话吗？）

理解“游人如织”（ 读着“游人如织”你的脑海中出现了怎样的景象？是啊，莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观，确实吸引了一大批游客）

（2）、莫西奥图尼亚在当地语中意为雷霆翻滚的云雾，我们从哪些文字中可以读出来？（十分壮观）

（3）、朗读这段话，齐读。

   3、壮观的莫西奥图尼亚大瀑布，让我们大饱眼福，留连忘返。而木雕又有怎样的特别呢？齐读3—4自然段。出示（课件：课文第3、4自然段）。

师：在这2个自然段里，主要是描写了什么物件？（木雕）

  （1）、你们看到过木雕吗？今天老师给大家带来了非洲木雕一些图片，一起来欣赏（课件出示）

  （2）、看到这些木雕，你想用文中的哪些词语来形容呢？请同学来说一说。

分别理解“琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手”。

师：你是怎么理解“琳琅满目”的？

生：是说木雕很多，而且木雕很美。

师：那么“栩栩如生”呢？

生：是说这些木雕刻得活灵活现，像真的一样。

（3）、男女读四字词语，齐读。

四、研读“遗憾”

师：围绕这些精美的木雕，发生了哪些故事呢？请同学们读一读第5—9自然段。

出示（课件：第9自然段）在这一自然段中，有个词语出现了两次，是什么？（遗憾）

（1）是谁遗憾？为什么遗憾呢？（我和少年都有遗憾）

（2）找我遗憾的原因

a栩栩如生—木雕好     b 爱不释手—喜欢

这么精美的象墩，可是我带不走，所以我心里很——（遗憾）。（3）遗憾是一种怎样的感受？卖木雕的少年也有这样的感觉吗？（有）

出示（课件：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。）为什么呀？

原因一：自己的木雕不能出售。

师：从哪里可以看出他很想卖出，课件出示我和少年的第一次对话，朗读学习。

读到这儿，不要说是作者，非洲少年，就连我们这些旁观者，也觉得遗憾。让我们把深深的遗憾送到朗读里去。分角色朗读第5—9小节。

师：“您是中国人吧?”这句话与遗憾有关吗？介绍中非历史。（课件展示：在20世纪60年代，中国人曾大力援助非洲。周恩来总理曾三次访问非洲十国；中国派出了100多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮助坦赞两国政府组织施工。为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人，高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达1.6万人，在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。）

师：是啊，友好的感情是相互的，爱的传递也是相互的。正是中国人民的付出，才赢得了非洲少年的感情！有了中非这段历史，如果你是少年，此时此刻，见到我是一名中国人，你会怎么想，怎么做呢？

原因二：因为我是中国人

  五、总结

   非洲少年到底有没有抹平我心头和自己的遗憾呢？下节课我们再来学习。

  六、作业

   1、积累抄写四字词语；

   2、熟读课文。

   七、板书设计：略。

   八、教学反思：

本堂课的民族情感的体验不好把握，学生对于重点语句的理解很重要。