《两位数除以一位数的除法》

教学目标：

1. 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,能正确进行口算。

2. 经历探索两位数除以一位数口算方法的过程,培养学生的操

作、分析和概括能力,提高学生解决问题的能力。

3. 有意识地培养学生利用旧知识学习新知识的学习方法,提高

学生的类比和推理能力。

教学重难点:

探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,能正确进行口算。

教学过程:

一、创设情境、引入新课

教师:请观察插图,从中你能找到哪些数学信息? 能提出哪些数学问题?

学生自由发言,教师做适当梳理。

教师:这些问题我们都可以用两位数除以一位数的除法来解决。

今天我们先来解决买西红柿的问题。

(板书课题:两位数除以一位数的口算)

二、探索新知识

1.观察情境图,提出问题

(1)从图中你能获得哪些信息?

(2)根据这个情境,你能提出什么数学问题?

问题(1): 20 元可以买多少千克西红柿?

问题(2): 24 元可以买多少千克西红柿?

(3)怎么列式解决呢?

(4)为什么可以用除法来计算呢?

2.探索算法

利用问题(1)进行算法探索。

(1)鼓励学生独立思考,算出结果。有困难的可以借助数字分解,看看结果是多少。

(2)引导学生根据分解的过程和结果,说说口算方法。

四、两位数除以一位数的除法

①2 个十除以 2 ,等于 1 个十。

② 因为 10×2=20 ,所以 20÷2=10 。

3.理解算理

(1)利用问题( 1 )讲解算理。学生用 20 根小棒代替 20 元钱,两根两根地分,能够平均分成 10 份,即是 20 元,每 2 元分成一份,能平均分成 10 份。

(2)学生选择自己喜欢的方法计算出结果后,将例 1 的问题( 1 )补充完整。

4. 及时练习

(1)完成“试一试”中“ 60÷2 ”和“ 70÷7 ”。

(2)小组交流后说说你是怎样想的。

(3)观察几个算式,看看被除数和除数有什么共同点?

引导学生得出:都是整十数除以一位数。

5.教学问题(2)

(1)请学生读出问题

(2)并列出算式。

(3)利用学过的计算方法,试着算出结果。

小组交流计算方法后,全班汇报。

① 把 24 分成 20 和 4 ; 20÷2=10 , 4÷2=2 , 10+2=12 。

② 因为 12×2=24 ,所以 24÷2=12 。

学生选择自己喜欢的方法计算出结果后,将例 1 的问题( 2 )补充完整。

6.及时练习

7.(1)完成“试一试”中“ 26÷2 ”。

(2)小组交流后说说你是怎样想的。

三、巩固练习

1.采取先师生对口令、再同桌对口令的方式进行。

小组交流:说说计算两位数除以一位数的口算题目时,需要注意什么?

2.练习题