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              《荷叶圆圆》
                                       
  预设目标：

　　　1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　课前准备：课件、字词卡片、贴图。

　　教学过程：

一、复习导入，创设情境，导入新课。

1.亲爱的小朋友们，出示课件1：荷叶  看，这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来背背吧。（学生背诵：《小池》）

2、小朋友们，观察一下，看看荷叶长什么样子？（板书：圆圆的，什么颜色的？绿绿的。）这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐。

出示课件2：荷花池

2。这里的景色美吗？（美）师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，小朋友们齐读课题。

二、 初读课文，感知内容

　　1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶姐姐，来和荷叶姐姐玩呢？

2.出示：《荷叶圆圆》视频

3. 都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢？生回答，师贴图。

出示课件3：朗读要求

1）把课文读正确了、读通顺，遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。

2）给课文标上自然段序号。

三、检查生字词

1、我会认生字（ 出示课件4：生字）

1）指名读-齐读-男女生分读。

2）识记生字

怎样才能记住这些生字，你有什么好办法？

同学们用加一加，合一合，还有换一换等方法。

2、词语：生字宝宝找到了朋友，你能认出他们吗？（开火车读）

火车火车谁来开？

四、学习课文

1、研读2-5自然段。

刚才，我们认识了生字词，下面我们来学习课文吧

师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿把荷叶姐姐当做了什么呢？

下面我们来读读2-5自然段吧

好，请四名学生读课文，其他同学认真听，想想老师提出的问题？

生读理解课文

出示课件9：第二自然段：小水珠说：…………摇篮

小水珠说：“荷叶是我的（）。”

谁能说说什么是摇篮？（出示课件7：摇篮图片）

（你能给“篮”再组个词吗？与“蓝”区别。）

出示课件10：比一比，蓝，篮组词。

小水珠是怎样在荷叶上（躺，板书），还眨着……

出示课件11：第三自然段：小蜻蜓说：……停机坪

小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”

出示课件12：停机坪

同学看图片，这就是停机坪。小蜻蜓是怎么样在荷叶上（立，板书），然后（生接，展开透明的翅膀，谁能表演一下？（指学生表演）

出示课件13：第四自然段：小青蛙说：……歌台

小青蛙说：“荷叶是我的（）。”小青蛙是怎么样在荷叶上（蹲，板书），谁来表演一下？

出示课件14：第五自然段：小鱼儿说：……凉伞

小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”小鱼儿在荷叶干什么呢？（游来游去，板书捧起）

2、美读，表演。

这四个小伙伴，你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。

　五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。

1、同学们表演的不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　荷叶圆圆

　　　　　　　　　　　　　小水珠　　摇篮　　躺

　　　　　　　　　　　　　小蜻蜓　　停机坪　立

　　　　　　　　　　　　　小青蛙　　歌台　　蹲

　　　　　　　　　　　　　小鱼儿　　凉伞　　游来游去