作业标题:研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 — 2019-02-16
发布范围:全员
作业要求: 内容: 通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者:项目组
提交者:学员熊小丽 所属单位:渠县巨光乡中心学校 提交时间: 2019-01-25 21:05:19 浏览数( 0 ) 【举报】
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、教学目标
1.学会本课13个生字,认识3个生字。正确、流利地朗读课文。
2.了解动物不同特点,培养学生的观察能力和想象能力。
3.教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
二、教学重、难点
1.教学重点:学习生字新词,懂得青蛙是捉害虫的能手,懂得保护青蛙人人有责。
2.教学难点:认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程及在不同阶段的形态变化。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学课时
二课时
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课,板题示标
1.板题导入
我们都有自己的妈妈,小蝌蚪也不例外,今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!(板书课题)
2.出示学习目标:
(1)学习本课生字,能正确读写生字词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
(3) .教师用课件出示,自学提示。
二、自学自测,小组纠错。
(一)自学自测
(1)出示本课生字
塘 脑 袋 灰 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓
(2)指名读词语。
(二)小组纠错
(1)理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗?
池塘:蓄水的坑,一般不太大,也不太深。
快活:高兴,快乐
摆动:来回摇摆
连忙:急忙,赶快。
害虫:直接或者间接对人类有害的虫类。
(2)文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了,把它们放在课文中,你还会读吗?
三、质疑拓展,课堂小结。
1.说一说课文写了什么?
本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并跟着妈妈一起捉害虫的故事。
2. 师小结。
四、达标训练,布置作业。
1.给带点字选择正确的读音,用“______”标出。
池塘(cí chí) 捕食(bǔ pǔ) 脑袋(dāi dɑi) 乌龟(guī guǐ) 披着(pì pī) 鼓着(gú gǔ)
2.根据拼音写词语。
liǎnɡ tiáo jiù shì nǎ lǐ tóu dǐnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
dù pí kuān dà hái zi tiào qǐ
( ) ( ) ( ) ( )
第二课时
一、导入新课,板题示标
1.复习导入,今天, 我们继续学习小蝌蚪找妈妈。
2.板书课题:小蝌蚪找妈妈
3.出示学习目标,自学提示。
二、自学自测,小组纠错
1.自学自测
①大声地朗读课文。想一想:小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?
②小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁?文中圈下来。
2.小组纠错
小组之间交流,进一步感悟课文。
三、质疑拓展,课堂小结
(1)了解小蝌蚪的外形特点
看课件,提问:小蝌蚪是什么样的?他们游的怎么样?
朗读第一自然段。(指导读出“快活”的语气)
(2)了解青蛙的外形特点
看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?
引导学生归纳青蛙的外形特点。
(3)了解小蝌蚪长成青蛙的过程
小组交流,集体汇报,师相机贴出图片
(4)蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?
(5)为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的饿心情?(急切)
(6)小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……
他们仔细一看,那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……
这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。
(7)青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。
(8)为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?
四、 训练达标,布置作业。
1.用“√”给加点字选择正确的音节,并抄写在下面的四线格里。
欢迎(yín yínɡ) 脑袋(dài dɑi)
捕食(bǔ dǔ) 乌龟(gūi ɡuī)
2 . 拼拼写写我最棒。
dù pí nǎ er shān dǐnɡ
( ) ( ) ( )
jiù shì hái tónɡ bènɡ tiào
( ) ( ) ( )
作业
1.分角色朗读课文