科目： 语文

教学对象： 四年级学生

课时： 1

提供者：黄志会

单位： 渠县李渡二校

一、教学内容分析

这是一篇略读课文，按事情的发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了父亲开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。本文的题目是“父亲的菜园”，但实则是一篇写人的文章，菜园只不过是作者为了塑造父亲执着、勤劳这一形象的载体，为此，教学的重点应放在对人物的解读上，表现人物的品质，本文除了普通的言行描写外，特别还运用了对比、侧面衬托的方法，这是本文的一大特色，所以本文的教学主题就是引导学生关注这种间接描写父亲的句子，通过这些句子的品读来加深对父亲言行的理解。学会在阅读课文时能够联系上下文，知其然，更知其所以然。

二、教学目标

知识与技能：

1．认识“婴”等8个生字。

2．学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物动作、语言等方面描写，积累并学习描写人物言行的语句。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执着的品质。

过程与方法：

1．通过读课文，感受人物的执着、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。

2．学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物动作、语言、神态等方面描写，领悟作者的一些表达方法。

情感态度与价值观：

     感受人物的执着专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。

三、学习者特征分析

四年级学生基本可以领会“认准目标，不懈努力”这个道理，但往往在挫折中选择放弃，因此，应引领学生走进课文，品味语言，来感受人物勤劳专注的品质。本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，指导学生了解父亲是怎样开垦菜园的，并启发他们思考从这件事中，懂得了什么道理，引导学生谈自己的感受。

四、教学策略选择与设计

在教学过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容。通过抓重点语句，进行品悟与个性化解读，来感受并学习父亲的勤劳和执着。

五、教学重点及难点

感受父亲认准目标、不懈努力的精神。

理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、 导入课文

1. 师：同学们，你们见过菜园吗？菜园是什么样子的？

2. 今天就让我们一起走进“父亲的菜园”。

生：见过。种了很多蔬菜。

生：有篱笆。

…

用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。

二、 初读课文，畅谈感想

1. 让学生用自己喜欢的方式读课文。

2. 注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

3. 师：本课要求认识8个生字，有几个字笔画较多，可以运用对比形近字的方法认记。课文中的生词，可以查字典或联系具体的语言环境的方法来理解。

4. 说说课文写了一件什么事。

1.认真读课文，认识生字，理解生词。

2.生：课文写了父亲为家人开辟了一块菜园。

…

多次的朗读，让学生对课文更加熟悉，为理解课文做好充分准备。

三、 合作探究，披文入情

1.师：思考：为什么叫“父亲的菜园”？

2.出示句子：

(1)父亲坚毅的说：“我们去开块新的菜地！”

(2)每天天还没亮…才挑着一担柴草回家来。

(3)父亲没有气馁…盖住了那可怖的岩石。

(4)当我问能否长出豌豆，父亲信心十足地说：“当然能！”

(5)父亲说：“…它是拼了命才养出这一片豌豆来的…这一季豌豆就用来肥土吧。”

(6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。

3.父亲的菜园收获了什么？

4.“我”从父亲的菜园收获了什么？

5.你此时心里最大的感受是什么？

1.生：因为是父亲种的菜园，实则是写父亲的执着勤劳的品质。

…

2.感悟父亲的品质。

（1）勤劳

（2）勤劳、吃苦

（3）坚忍不拔

（4）对土地的信赖

（5）对土地的保护、热爱

（6）为了肥土、对土地的热爱

3．生：菠菜、莴笋、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜、萝卜、白菜。

4.生：收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动。

5.生：做任何事情都要坚持不懈、吃苦耐劳。

…

引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

此时的感受是最真实的，达到内化的效果。

四、 对照梳理，积累运用

1.你认为这是一位怎样的父亲？

2.探究写法——作者是怎样突出父亲的这种精神的？

3.布置作业：

正确流利有感情的朗读课文。

模仿着写一个印象深刻的人。

1.生：坚毅、勤劳、执着、不畏艰辛、坚忍不拔等。

2.生：通过实例，人物的言行来突出父亲的这种精神的。

…

通过个性化地朗读课文，感受父亲的伟大精神。

七、教学评价设计

1.这节课我学到了什么？

2.在以后的学习中，我应该具备什么样的精神？

八、板书设计

28.父亲的菜园

开辟菜地       砌墙挑土      艰难辛苦

                精心伺候       豌豆肥土        四处拾粪       撒尿肥土

                         碧绿翡翠       四季常绿      瓜菜丰收

九．教学反思

课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然决定开辟一块新菜地。课文重点叙述了开荒、填土和育肥的过程 ，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露出对父亲的敬佩和感激之情。因此，让学生画一画课文中描写父亲言行的句子，并通过指导学生朗读这些语句，来理解“父亲的菜园”来之不易，进而感悟父亲坚毅、执着的品质和对土地的热爱，这是本节课的学习重点和难点。基于体现略读课文对培养阅读兴趣、提高自学能力、养成阅读习惯的教学要求，在教学中，我采用“自主、探究”等学习方式，以学生为主体，以读为本，让学生在读中感悟父亲的品质，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。这篇课文所描述的内容离现在的学生生活十分遥远，学生对于“贫瘠的土地”“可怖的岩石”“大块大块狰狞的岩石”等词语缺乏一定的感性认识。对于父亲开垦菜园的相关内容“开荒—填土—育肥”也不是很理解。因此在教学中运用现代教育媒体，促进学生理解课文。学生有感情地朗读课文最后一节，配以优美的画面，对于课文内涵的体悟水到渠成。