作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 — 2019-02-16
作业要求 : 内容: 通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者 :项目组
提交者:学员黄志会 所属单位:渠县李渡镇第二中心学校 提交时间: 2019-01-16 13:01:39 浏览数( 0 ) 【举报】
课题:父亲的菜园 | ||||
科目: 语文 | 教学对象: 四年级学生 | 课时: 1 | ||
提供者:黄志会 | 单位: 渠县李渡二校 | |||
一、教学内容分析 | ||||
这是一篇略读课文,按事情的发展顺序,写了因新修公路失去菜园,“父亲”毅然要开一块菜地,重点描写了父亲开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。本文的题目是“父亲的菜园”,但实则是一篇写人的文章,菜园只不过是作者为了塑造父亲执着、勤劳这一形象的载体,为此,教学的重点应放在对人物的解读上,表现人物的品质,本文除了普通的言行描写外,特别还运用了对比、侧面衬托的方法,这是本文的一大特色,所以本文的教学主题就是引导学生关注这种间接描写父亲的句子,通过这些句子的品读来加深对父亲言行的理解。学会在阅读课文时能够联系上下文,知其然,更知其所以然。 | ||||
二、教学目标 | ||||
知识与技能: 1.认识“婴”等8个生字。 2.学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物动作、语言等方面描写,积累并学习描写人物言行的语句。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执着的品质。 过程与方法: 1.通过读课文,感受人物的执着、不懈追求的精神,受到心灵启示,并能付诸于行动。 2.学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品味语言,留心课文对人物动作、语言、神态等方面描写,领悟作者的一些表达方法。 情感态度与价值观: 感受人物的执着专注、不懈追求的精神,受到心灵启示,并能付诸于行动。 | ||||
三、学习者特征分析 | ||||
四年级学生基本可以领会“认准目标,不懈努力”这个道理,但往往在挫折中选择放弃,因此,应引领学生走进课文,品味语言,来感受人物勤劳专注的品质。本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,指导学生了解父亲是怎样开垦菜园的,并启发他们思考从这件事中,懂得了什么道理,引导学生谈自己的感受。 | ||||
四、教学策略选择与设计 | ||||
在教学过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点,突破难点。培养学生质疑课题,着眼课题理解课文内容。通过抓重点语句,进行品悟与个性化解读,来感受并学习父亲的勤劳和执着。 | ||||
五、教学重点及难点 | ||||
感受父亲认准目标、不懈努力的精神。 理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。 | ||||
六、教学过程 | ||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
一、 导入课文 1. 师:同学们,你们见过菜园吗?菜园是什么样子的? 2. 今天就让我们一起走进“父亲的菜园”。
| 生:见过。种了很多蔬菜。 生:有篱笆。 … | 用亲切自然的语言,引导学生进入课文,有水到渠成之妙。 | ||
二、 初读课文,畅谈感想 1. 让学生用自己喜欢的方式读课文。 2. 注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。 3. 师:本课要求认识8个生字,有几个字笔画较多,可以运用对比形近字的方法认记。课文中的生词,可以查字典或联系具体的语言环境的方法来理解。 4. 说说课文写了一件什么事。 | 1.认真读课文,认识生字,理解生词。 2.生:课文写了父亲为家人开辟了一块菜园。 … | 多次的朗读,让学生对课文更加熟悉,为理解课文做好充分准备。 | ||
三、 合作探究,披文入情 1.师:思考:为什么叫“父亲的菜园”? 2.出示句子: (1)父亲坚毅的说:“我们去开块新的菜地!” (2)每天天还没亮…才挑着一担柴草回家来。 (3)父亲没有气馁…盖住了那可怖的岩石。 (4)当我问能否长出豌豆,父亲信心十足地说:“当然能!” (5)父亲说:“…它是拼了命才养出这一片豌豆来的…这一季豌豆就用来肥土吧。” (6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。 3.父亲的菜园收获了什么? 4.“我”从父亲的菜园收获了什么? 5.你此时心里最大的感受是什么? | 1.生:因为是父亲种的菜园,实则是写父亲的执着勤劳的品质。 … 2.感悟父亲的品质。 (1)勤劳 (2)勤劳、吃苦 (3)坚忍不拔 (4)对土地的信赖 (5)对土地的保护、热爱 (6)为了肥土、对土地的热爱 3.生:菠菜、莴笋、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜、萝卜、白菜。 4.生:收获的是一种人生精神:坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动。 5.生:做任何事情都要坚持不懈、吃苦耐劳。 … | 引导学生抓住问题来阅读思考和感悟,引导学生自主学习和探究,把学生相对分散的思维集中起来,准确地把握文章内容,体会情感。
此时的感受是最真实的,达到内化的效果。 | ||
四、 对照梳理,积累运用 1.你认为这是一位怎样的父亲? 2.探究写法——作者是怎样突出父亲的这种精神的? 3.布置作业: 正确流利有感情的朗读课文。 模仿着写一个印象深刻的人。 | 1.生:坚毅、勤劳、执着、不畏艰辛、坚忍不拔等。 2.生:通过实例,人物的言行来突出父亲的这种精神的。 … | 通过个性化地朗读课文,感受父亲的伟大精神。 | ||
七、教学评价设计 | ||||
1.这节课我学到了什么? 2.在以后的学习中,我应该具备什么样的精神? | ||||
八、板书设计 | ||||
28.父亲的菜园 开辟菜地 砌墙挑土 艰难辛苦 精心伺候 豌豆肥土 四处拾粪 撒尿肥土 碧绿翡翠 四季常绿 瓜菜丰收 | ||||
九.教学反思 课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲毅然决定开辟一块新菜地。课文重点叙述了开荒、填土和育肥的过程 ,生动细致地描写了父亲的言行,字里行间流露出对父亲的敬佩和感激之情。因此,让学生画一画课文中描写父亲言行的句子,并通过指导学生朗读这些语句,来理解“父亲的菜园”来之不易,进而感悟父亲坚毅、执着的品质和对土地的热爱,这是本节课的学习重点和难点。基于体现略读课文对培养阅读兴趣、提高自学能力、养成阅读习惯的教学要求,在教学中,我采用“自主、探究”等学习方式,以学生为主体,以读为本,让学生在读中感悟父亲的品质,积累语言,培养语感,达到提高语文素养的目的。这篇课文所描述的内容离现在的学生生活十分遥远,学生对于“贫瘠的土地”“可怖的岩石”“大块大块狰狞的岩石”等词语缺乏一定的感性认识。对于父亲开垦菜园的相关内容“开荒—填土—育肥”也不是很理解。因此在教学中运用现代教育媒体,促进学生理解课文。学生有感情地朗读课文最后一节,配以优美的画面,对于课文内涵的体悟水到渠成。 |
评语时间 :2019-01-16 17:11:55