当前位置 :项目首页 > 研修终结成果 > 正文

课 题

第六单元   第三节  大自然中的二氧化碳

课 时

第 2 课时

课  型

新授课

学习目标

知识目标

1、掌握二氧化碳的物理性质和化学性质

2、了解二氧化碳的用途

能力目标

能够设计实验验证二氧化碳的相关性质

学科素养

通过具体的实验活动，使学生体验科学探究过程，获得有关的化学知识和技能，培养学生的探究能力，形成严谨的科学态度和价值观

学习方法

小组合作  实验探究法

学习重点

二氧化碳的化学性质

学习难点

二氧化碳与水的反应

易错易混

二氧化碳溶于水能使紫色石蕊试液变红的是水与二氧化碳反应生成的碳酸而不是二氧化碳本身

近五年中高考命题特点趋势

基本以实验探究题的方式结合考察，难度一般

板书设计

二氧化碳的性质

一、物理性质：通常状态下，CO₂是一种无色无味、密度比空气大的气体。能溶于水，降温加压时气体CO₂会变为液体或固体。

二、化学性质：

1、一般情况下，CO₂不能燃烧，也不支持燃烧,不供给呼吸

2、CO₂与水反应   

CO₂ + H₂O=H₂CO₃      H₂CO₃= H₂O + CO₂

3、CO₂与澄清石灰水反应

CO₂+Ca(OH)₂==CaCO₃ + H₂O

课后练习

练习册93——94页

教学环节设计

基本流程

引入——新课——课堂小结——练习

具体环节

具体环节

 教师活动预设

学生活动预设

设计意图

引入

（1min）

“死狗洞”的秘密

学生思考

吸引学生注意力，提高学生学习兴趣

阅读教材，找出二氧化碳的物理性质（2min）

【提问】

1、二氧化碳的物理性质是什么？

学生回答，补充

培养学生自学及整理知识的能力

设计实验验证二氧化碳的化学性质

（28min）

小结

（3min）

【设计实验验证CO₂化学性质】

1、一般情况下，CO₂不能燃烧，也不支持燃烧,不供给呼吸

2、【探究活动1】——CO₂与水反应

3、【探究活动2】——碳酸的稳定性

4、【探究活动3】—CO₂与澄清石灰水反应

小组实验，通过探究活动得出CO₂能与水反应及反应原理

小组实验，通过探究活动得出H₂CO₃不稳定

小组实验，通过探究活动得出CO₂能与澄清石灰水反应及反应原理

思考并回答

通过探究活动进行分组实验，培养学生的动手能力并获得CO₂能与水反应及反应原理，培养学生的探究能力，形成科学的态度和价值观（突破重点）

突破难点、易错易混点

通过探究活动进行分组实验，获得H₂CO₃不稳定的结论

通过探究活动进行分组实验，得出CO₂能与澄清石灰水反应及反应原理论（突破重点）

学以致用，会利用知识解决实际问题

【CO₂用途】

总结CO₂用途

根据CO₂性质总结CO₂用途

【课堂小结】

二氧化碳的性质

三、物理性质：通常状态下，CO₂是一种无色无味、密度比空气大的气体。能溶于水，降温加压时气体CO₂会变为液体或固体。

四、化学性质：

1、一般情况下，CO₂不能燃烧，也不支持燃烧,不供给呼吸

2、CO₂与水反应   

CO₂ + H₂O=H₂CO₃      H₂CO₃= H₂O + CO₂

5、CO₂与澄清石灰水反应

CO₂+Ca(OH)₂==CaCO₃ + H₂O

学生总结本堂课的重点知识

对本堂课进行总结

练习

（6min）

【练习】

完成练习

练习巩固