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                        教学中体现人本思想育人潜移默化  

                                桃花心木

教学目标

（一）知识教学点

1、学习本课生字、新词。

2、有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。

（二）能力培养点

1、培养学生理解含义深刻的句子。

2、培养学生阅读要有自己独特的见解。

（三）德育渗透点

使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。

（四）美育渗透点

使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。

重点、难点

通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。

课前准备：学生预习课文，读懂课文大意。

教学过程：

一、读课文整体感知，感知浇水事实

１、初读课文，思考并回答课文预习提示的问题：想一想，课文写了一件什么事？

２、再读课文，画出给树苗浇水的句子。想一想，种树人是怎样给树苗浇水的？

3、学生交流讨论问题。

二、再读课文，提出自己的疑问

师： 种树人来的天数并没有规律，浇水的量也不一定，看到这里，你有什么问题？

学生带着问题自由读课文，小组合作探究。

三、创设情境，进行口语交际，让学生在交流与倾听中感悟浇水的道理

师：把自己想象成种树人和作者，把你心中的疑问向种树人问，种树人尽量用自己的理解来回答。

师：同座位的两位同学任选其中的一角色，进行口语交际，注意说话的语气。

四、联系生活实际悟人生哲理

１、再读课文思考：

种树人和育人之间有什么联系？这篇课文想说明什么道理？联系课文中写作者见解的语句说一说。

２、读了这篇课文，你有什么感受？

你有没有想法呢？可以围绕几个话题说：

⑴　对于目前老师、家长的教育培养方式，你是否满意？有什么建议？

⑵　你对你现在学习和生活自理情况有什么想法。

⑶　在你成长的道路上，你将面临什么样的挑战？如何才能立于不败之地？……

３、选择自己喜欢的话题，喜欢的方式写一写自己的感悟：

设计意图：课标指出:重视学生情感、价值观的正确导向，注重对学生的熏陶感染、潜移默化，获得思想的启迪，形成正确价值观和积极的人生态度。这一环节的设计让学生通过联系实际，启迪他们将怎样生活。比如：一些家长过分第疼爱子女，连一些小事也要包办代替，这样使子女只知享乐，不知艰苦奋斗的子弟，没有生存的本领，让学生联系实际，想自己以后该怎么学习和生活，形成积极的人生观。

   只有自由，才能学到知识。阅读教学中人本思想，意味着对每个学生阅读个性的尊重。同时教师也并没有放弃指导，只是指导开放性的。

把学生放在了主体的位置，并激励学生自己去解决问题，教师把自己扮演成与学生一起探索问题的参与者，学生学习的积极性就高了。这样的教学才是高质量的。

板书设计：                            桃花心木

　　　　　　　　　　　　　　　种树人　　　　　　　树的成长

　　　　　　　　　　　　　　　不确定　　　　　　（人的成长）

　　　　　　　　　　　　　　　懂规律　　　　　　　独立自主

　　　　　　　　　　　　　　　懂真爱　　　　　　　经受考验