大班音乐活动:

音乐欣赏《加速度圆舞曲》

活动目标：

1、感受乐曲欢快流畅的旋律，结合图谱了解ABA的曲式结构；

2、能用肢体动作表现旋律的不同特点；

3、能借助变魔法汤的游戏大胆想象，培养幼儿对音乐的表现力和感受力。

活动准备：

1、音乐CD---约翰.施特劳斯的《加速度圆舞曲》第一部分；

2、幼儿每人两个矿泉水瓶（一个瓶盖有颜料，一个瓶盖没有颜料），老师示范用矿泉水瓶（两个瓶盖有颜料，一个瓶盖没有颜料），水、魔法布、白板笔、白板。

3、音乐图谱

活动过程：

1、教师以魔术师的身份导入，激发幼儿兴趣。

   小朋友，知道我是谁吗？我是你们老师请来的魔法师。叫我刘老师好了。小朋友好！（刘老师好！）咱们再给后面的老师打一个招呼。（老师好！）今天，我要给大家表演一个魔术，老师要把一瓶矿泉水变成一瓶神奇的魔法汤。（出示无色矿泉水）可是，要变出魔法汤可不是一件容易的事，不但要学会做神奇的动作，还要学会听神奇的音乐。（盖住布）。现在呢，老师就要请小朋友仔细看一看、听一听，到底有哪些神奇的动作和神奇的音乐。

2、请幼儿欣赏老师的魔术表演，并仔细听一听音乐的变化。教师利用道具，随音乐（第1次放音乐）示范制作魔法汤。

   魔法汤到底变好了没有呢？现在我们一起来数1、2、3！（揭开布）哇！橙色的，真像一瓶橙汁。可是，这瓶魔法汤可不是用来喝的，它是来帮助人实现愿望的。老师今天的愿望就是让每一个小朋友都成为魔法师。你们愿意吗？(愿意）那我们就来一起研究研究。刚刚我们听到的神奇的音乐，它有一个好听的名字，叫加速度圆舞曲。老师在变魔法的时候，这个加速度圆舞曲告诉我们做了哪些动作呢？

① 教师介绍神奇的音乐的名字，并请幼儿说说老师在变魔法的时候做了哪些动作。

②小结：点一点是为了锁住魔法；搅拌是为了让魔法汤更加均匀；放材料是为了增加魔力；摇晃是为了混合魔法材料。点的时候，神奇的音乐告诉我们要轻轻的；搅拌的时候，神奇的音乐由慢到快，所以我们在搅拌的时候，开始要慢慢的，然后加速，一次比一次更快；放材料的时候，音乐比较热烈，所以我们做动作的时候也要使劲用力：摇晃的时候，神奇的音乐由舒缓变得高亢，所以我们的动作也要由轻轻的变得重重的。

3、教师根据音乐（第2次放音乐）现场即兴画出图谱，并提醒幼儿感受乐曲的变化。

   ①教师带领幼儿看图谱，并对谱图进行分析。引导幼儿感受乐段的不同，旋律的不同。

   ②小朋友，你们看图谱上像小钉子一样的符号表示什么呢？有几颗小钉子呢？（表示轻轻地锁住魔法两次）这些圆圈有什么不同呢？为什么圆圈由小变大、线条由少变多呢？（表示这时候的音乐由弱到强、由慢到快）这些箭头符号表示什么呢？（表示这里的音乐比较高亢、热烈，所以我们在空中抓住魔法材料的时候也要重重地撒下去）还有这里的小波浪、大波浪都表示什么不同的意思呢？（小波浪表示这时候的音乐比较舒服、柔美，大波浪表示这时候的音乐比较激烈、热情）图谱上有哪些符号相同哪些符号不同呢？它们告诉我们什么？

4、结合图谱倾听音乐（第3次听音乐），感受旋律的变化。并引导幼儿空手练习，用肢体动作表现旋律由慢到快、由弱到强的特点。

5、教师请幼儿参与变魔法的游戏，激发表现，感受音乐。

   ①每个幼儿取一只矿泉水瓶（瓶盖无颜料），教师带动幼儿跟着音乐（第4次、第5次听音乐）做动作，练习两次。

教师：想一想要怎样施展魔法才能调制出魔法汤，引导幼儿回顾：先轻一点，后再加快速度。

②请幼儿闭上眼睛，倾听音乐（第6次放音乐）一次。教师悄悄把矿泉水瓶更换成瓶盖有颜料的矿泉水瓶。

 ③幼儿再次跟随音乐（第7次放音乐）调制魔法汤，感受混合的变化，体验成功的喜悦。