《乌鸦喝水》教学设计

教材分析

    《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。

学生分析

    低年级的学生爱表演，喜欢想象，有较强的求知欲。学习这一课的时候，学生经过半个学期的学习，也有了一定的识字基础和朗读能力，并具有一定的自主、合作学习能力。

教学重点和难点：

　　1、乌鸦为什么喝不着水？

　　2、它是怎么喝到水的？

教具：多媒体

教学过程：

一、猜谜语引入，朗读课文

1、大家先来猜个谜语：

　　身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(打一种鸟)　　师:对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。

 2、复习旧知，引入新课。

复习词语：小朋友，上节课我们学习了第13课（指着板书）（齐读

《乌鸦喝水》的生字，我们先来复习一下，请小朋友来读生字。

A、出示带音生字：乌鸦、处、高、找、许、办、法、放

B、去掉音节读生字

C、火眼金睛：形近辨字出示：“喝、渴”一起读。

你怎么来记住“喝”和“渴”？

（“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水。）

二、新授：

1、《乌鸦喝水》是怎么回事呢?请同学们齐读课文，感知内容

要求读准字音，读通课文。

2、学习课文

A、乌鸦为什么喝水呢？

出示：第一自然段第一句话，

一只乌鸦口渴了，到处找水喝.

思考：乌鸦口渴了，它是怎么找水喝的？

 B、（1）理解“到处”  认读词语“到处” 到处是什么意思？（每一个地方、四面八方）

大家想一想，口渴的乌鸦都会到哪些地方去找水呢？

这么多地方都没有找到，如果你是那只乌鸦会是什么心情呢？

体会朗读（着急、难受）抽生读—— 评价读得怎么样？指导朗读——全班齐读

⑵问：乌鸦到处找水，找到水了吗？（齐答）

⑶我们来找一找哪里写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。

⑷你找得最快，请你来说，是哪一句？

 C、学习第2句。

⑴真聪明，找对了。现在请小朋友仔细地读读第2句，开始。

⑵把句子读一读。（指名读句子）

①对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？

愿意把第2句读给杨老师听的小朋友一起来读第2句话。

⑷①课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，喝着水了吗？

D、学习第3句

②现在请中间的小朋友读读第3句句子，并想想乌鸦怎么会喝不着水的？开始。

③小组自学——思考

交流：乌鸦喝不着水，它心里会怎么想？

④如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。

Δ 如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。

Δ 如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。

Δ 如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。

⑤可是，现在（出示多媒体图）（指名说）（瓶子……、瓶口……、里边的水……，它喝不着。）乌鸦遇到的困难可真（多），请小朋友一起来读一读。（齐读）（看图）

⑸可是瓶子里边的水不多，瓶口又小、，乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3、4句读一读，读出乌鸦很着急。

现在我们一起有感情地把第1段连起来读一读。（齐读）

4、学习第2段和第3段。

⑴是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说）大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。

⑵播放多媒体，师读课文第2段。

⑶你们知道聪明的小乌鸦想出了一个什么办法吗？

②哪个小组愿意来读一读读读课文第3段？

⑷点出： “一颗一颗地”，乌鸦为什么要一颗一颗地衔石子？

① 乌鸦一颗一颗地把小石子放进瓶里，瓶子里的水会怎么样？

② 照样子，说一说:

乌鸦把小石子放到瓶子里。

﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。

﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

③ 乌鸦喝到水了吗？乌鸦喝到水了，心里怎么样？

请小朋友和老师来合作读课文第2、3段。

师生合作读（注意一颗一颗地，慢慢地，读得又轻又慢）——学生连起来一起读课文第2、3段。

⑸练一练：用“渐渐”说一句话

（6）故事学到这里，我想问一问同学们，你觉得这只乌鸦怎么样？你们喜欢这只小乌鸦吗？请你用一句话来夸夸小乌鸦。

老师这也有几句话来夸夸它：乌鸦乌鸦本事大，肯动脑筋想办法。

一个一个石子放，困难再大也不怕。

三、总结全文：

A、是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们重温一下乌鸦聪明的办法，多种方式背诵全文

B、总结：我们生活中，经常会遇到困难，当我们遇到困难的时候，一定要学会使用我们的两件宝双手和大脑。多动脑就会找到好办法。这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，做一个聪明的好学生，好吗？

四、拓展练习

聪明的小朋友，假如你是这只乌鸦， 你还能想出别的办法喝到水吗？

请你仿照课文，编一个在没有石子的情况下我也能喝到水的小故事。