《我要的是葫芦》

第二课时教学设计

渠县渠江镇第五小学   胡雪君

教学目标：

1、认真看图，看懂图片意思，通过图片结合文章理解课文内容。

2、指导学生朗读课文，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解葫芦叶子与果实的关系，并懂得知错就改。

教学重点：

了解葫芦叶子与果实的关系，从而感悟做任何事都要注意事物之间的联系

教具准备：

1、写有句子和词语的幻灯片

2、教学挂图

教学过程：

一. 复习巩固

１. 出示带有生字的词语卡片，进行测读

（1）全班齐读

（2）开火车读

２. 抽生分段读课文

二．学习本课第一段

１.出示教学挂图１，让生仔细观察。

２.抽生说图上画了什么。

生Ａ：有一颗葫芦长得很好，还结了几个小葫芦。

生Ｂ：有一个人（种葫芦的人）看着葫芦，很开心。

３. 文中的哪一段刚好与图１的内容相吻合？（第一自然段）

４. 全班齐读第一段。

５. 找出本段中描写“葫芦”这种植物的语句，并抽生答。

６. 自读描写葫芦的句子，并找出写了葫芦的那些部位。

７. 幻灯出示短语，生齐读

（细长的葫芦藤，绿色的叶子，雪白的小花，可爱的小葫芦）

８. 体会种葫芦人的心情，并指导朗读。

（读出种葫芦人高兴和无比喜爱的心情。）

９. 有感情的自由朗读课文第一段

三．学习课文第２段

１.抽生读课文２自然段

２.种葫芦的人每天都要去看他的葫芦，有一天他看见了什么？

看见叶子上有蚜虫（师引导学生回忆《棉花姑娘》一课再次认识蚜虫是一种伤害植物的害虫）。

３.那个人看到叶子上有蚜虫，他是怎么想的？（用文中的话回答）

（有几个虫子怕什么？）

４.体会意思“有几个虫子怕什么？”意思是可怕还是不可怕？

（不可怕）

5.幻灯出示句子       1、有几个虫子怕什么？

2、有几个虫子不用怕。

指导生朗读，对两句话进行对比。体会语气的不同

6.理解“自言自语”的意思并用“自言自语”说话。

四、学习课文第3段。

1.全体男生读课文第3段。

2.找出邻居说的话，抽生说后划上“----”。

3.体会语气：劝告的语气。指导朗读。

4.找出种葫芦的人说的话，抽生说后划上“～～～”。

5.体会意思“叶子上的虫还用治？”是说用治还是不用治？

6.幻灯片出示句子：1、叶子上的虫还用治？

2、叶子上的虫不用治。

体会语气，指导生朗读。

7.他为什么认为叶子上的虫不用治？

 （因为他要的是葫芦不是叶子。）

8.抽生表演读对话。

五、学习第4段。

1.出示挂图2。看图说图意。

2.抽生读第4段。

3.那几个可爱的小葫芦最后怎么样了？

叶子上的虫越来越多，小葫芦也掉了。

4.引导生了解叶子与果实的关系。

 （师补充：植物要生长，离不开水和养分，植物的根从泥土中吸收水分和养分，输送给叶子，叶子在太阳光的照射下进行光合作用制造养分，再输送给果实。所以叶子与果实有密切的关系。）

5.种葫芦的人不听邻居的劝告，不治叶子上的虫，现在葫芦都落了，他会想些什么？

（1）早该听邻居的话就好了。

（2）早点把虫治治就好了。

（3）以后再种葫芦，我一定要治虫了。

六、拓展延伸

    续编故事：第二年春天，那个人又种了一棵葫芦，葫芦藤上又结了几个葫芦。这时葫芦叶上又长了些蚜虫…

七、课堂小结：

    本文讲了一个人种了一棵葫芦，不管叶子上的蚜虫，最后小葫芦都落了。使我们懂得了葫芦叶子和果实之间有着联系，其实许多事物之间都存在着联系。

板书设计

                    结葫芦

                 长 不

14.我要的葫芦    虫 治 叶子与果实有联系

葫芦掉