作业标题:研修终结成果 作业周期 : 2019-02-18 — 2019-02-26
发布范围:全员
作业要求: 内容: 通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者:项目组
提交者:学员傅旺 所属单位:达一中 提交时间: 2019-01-11 13:19:57 浏览数( 0 ) 【举报】
明暗与立体的表现
教学设计
一、概述
本课题来源于人美版初二年级美术课本第6课,课题是“明暗与立体的表现”,该课题是“造型表现”学习领域的重要内容,学习了解明暗领域的重要内容,学习了解明暗的原理及规律运用形、色、明暗等美术语言,探究各种表现方法。
注重学生的观察能力、表现能力,创造能力,通过实践活动表达一定的感受和思想。体验到表现的愉悦和创造的快乐。
二、教学目标分析
1、知识与技能目标
让学生了解明间色调形成的基本原理和规律,让学生通过实践掌握、表现明暗与立体造型的方法。
2、过程与方法目标
鼓励学生运用不同材料,不同方法,不同形式大胆创作出不同风格的作品。提高学生动手创新的能力。
3、情感态度和价值观目标
通过观察、学习、实践、了解明暗与立体表现的关系和素描艺术独特的艺术魅力,增强学生对未知世界探索和表现的欲望,激发学生的创新,提高学生审美情趣。
三、学习者特征分析
通过平时对学生的观察、了解。从知识与技能上分析学生的学习情况,学生对新知识有强烈的求知欲望,思维比较活跃,但对明暗与立体的表现一课的印象不是很深。从过程与方法上分析,学生的动手能力还不是很强,观察物体容易被表面现象吸引而忘了物体内在的结构。但学生积极主动,喜欢尝试各种新材料。从情感态度上分析,学生对未知世界有探索的精神,通过老师耐心、热情的讲解,示范,发挥学生的主观能动性,提高学生动手创作的信心和审美情感。
四、教学策略选择与设计
本课题设计的基本理念重在学生活动的探索性,学生的观察、分析能力和实践、创新精神。引导学生要善于利用各种资源,如多媒体网络等。在教法上老师要作示范讲解,启发提问,激发学生的学习兴趣。在学法上,让学生积极思考,认真观察,探究学习,实践操作,分组讨论。
五、教学资源与工具设计
教学中主要利用多媒体展开教学,PPT教学课件演示。教学工具如几何石膏,手电筒,其它素描纸、墨汁、画板。
六、教学重点与难点
如何利用明暗色调表现物体的立体感,提高学生的观察、创新能力。
七、教学过程
对于明暗形成的原理及规律,由老师组织学生参与,把主动权交给学生,让学生探究分析,使学生更好理解物体的明暗与立体的表现。
1、欣赏导入:
老师:播放课件,出示范画、欣赏不同风格的素描作品,请学生说一说这些作品有什么特点。
学生:学生欣赏范画,体会明暗色调在表现物体立体感、空间感的作用。
总结:这些作品都是用明暗造型的方法表现的物体。
2、讲授新课
(1)明暗色调形成的基本原理。
老师:利用手电筒照射几何石膏,让学生观察,物体在光的照射下有什么变化。
学生:学生观察光源照射下的物体,通过讨论分析,说出自己的观察感受。
总结:有体积的物体在光的照射下,会呈现出一定的明暗变化。
(2)明暗变化的规律
老师:了解了明暗形成的基本原因后,下面,大家一起来探究明暗变化的一些规律。播放课件,提出问题:①光源的远近,强弱不同,明暗色调有什么不同。②物体离画者远近不同,明暗对比有什么变化。
学生:学生用手电筒照射物体,观察物体的明暗色调有什么变化。
总结:光线越远,物体明暗对比越弱,反之,光线越近,明暗对比越强物体离画者越近,明暗对比越强,也就是近实远虚。
(3)光与明暗的关系(三大面,五大调)
老师:利用课件和教具引导学生观察分析。
学生:观察、体会、加强学生对物体明暗认识与体验,学生思考后回答。
总结:在光的照射下,物体表现出现了不同的明度的色阶、概括为三大面,即黑、白、灰,进一步分析在亮部还有亮调子,次亮调子,在暗部有反光,次暗调子,明暗交界线,即五大调、三大面和五大调是物体立体感产生的原因。
(4)明暗与立体表现所使用的媒价出示课件
老师:简略介绍媒材的功用
①固体材料——铅笔
②液体材料——墨水
③辅助材料——纸笔等
学生:想一想还有什么材料
(5)明暗立体的表现技法
老师:a.示范作画、杯子、圆锥。
b.播放课件不同技法表现不同的物体
①点、线、面②水墨③染④版画⑤拼贴等。说明不同材质不同方法表现明暗立体的效果。
学生:观察、思考、树立创新意识。想一想,还可以用什么方法表现物体的体积。
(6)实践活动
老师:对实践活动提出基本要求,鼓励学生大胆想象,尝试新技法,新材料。如:利用网络资源查找相关内容。用电脑创意表现。
学生:学生可以根据自己的想象完成一幅明暗立体的素描作品,还可以利用书上的图片、教室里的课本、笔,几何石膏等物体创作素描作品。
课堂小结:展示学生作业,进行作业讲评,学生互评。老师答疑解惑。