当前位置 :项目首页 > 研修终结成果 > 正文

世界是普遍联系的——联系的普遍性原理

1.【2018年考纲要求】

唯物辩证法的联系观联系的普遍性

2.【教学目标】

【知识与技能】

识记：联系的含义、普遍性

    运用：唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。

          结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。

【过程与方法】

（1）通过联系含义的提炼与概括，培养学生逻辑思维能力。

（2）能运用联系的普遍性原理分析社会生活中一些现象和具体事例，提高分析问题的能力。

【情感、态度和价值观】

树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境。

3.【教学重点和难点】

教学重点：事物联系的普遍性

教学方法 ：情境教学法、问题探讨法

4、教学过程

新课导入：今年春节最火的贺岁片无疑是《流浪地球》，接下来我们一起观赏其中的一个视频片段：（1分21秒）

《流浪地球》预告片, 真是震撼!—电影—视频高清在线观看-优酷  https://v.youku.com/v_show/id_XNDAxODk3NDM1Mg==.html?spm=a2h0k.11417342.soresults.dposter

文字简介：太阳即将毁灭，人类在地球表面建造出巨大的推进器，寻找新家园。然而宇宙之路危机四伏，为了拯救地球，为了人类能在漫长的2500年后抵达新的家园，流浪地球时代的年轻人挺身而出，展开争分夺秒的生死之战。

教师提问：同学们，看完这段视频，我们想一想为何地球想要逃离太阳系，去流浪？（3分钟讨论略）

教师总结：刚才同学们的发言让老师很有启发，这段视频让我们审视太阳系与地球的联系。那么什么是哲学中的联系呢？

讲授新课：联系：事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系，即联系是普遍的。

问题探究：探究1.人类的存在需要哪些条件?

学生回答：略

教师：人类的存在既得益于阳光、氧气、水等外部条件（在《流浪地球》中地表温度极低，不适宜人居，人类从地面撤离至地下。），也得益于人类本身的身体各组成系统等内部条件。所以说，事物与事物之间，事物内部诸要素之间都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系。

板书设计：

问题探究：探究2：有人说：“世界是普遍联系的，那么世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？请同学们结合自己的生活经历，举例加以说明。

课后作业：请运用联系的普遍性原理分析互联网是怎样改变教育的。