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作业标题:研修终结成果 作业周期 : 2019-02-18 2019-02-26

发布范围:全员

作业要求:

内容:

通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者:项目组

研修终结成果

提交者:学员吴兵    所属单位:达一中    提交时间: 2019-02-24 13:20:05    浏览数( 0 ) 【举报】

    在《河流地貌的发育》教学中,我首先分析三角洲的成因,然后以长江三角洲为例,从成因上来讲,长江三角洲平原是河流的堆积地貌。那长江每年携带到入海口的泥沙是多少呢?据说:是4.7亿吨,三角洲以年均40米的速度向海洋推进。提出探究问题:这大量的泥沙是怎么来的呢?应该到哪里去寻找答案。让学生结合课件中长江干流分布图,得出往上游方向去寻找答案。接下来就让我们逆流而上去寻找泥沙的来源。我取了四个点:分别是源头、位于上游的三峡,中游的荆江,下游的江阴。

    首先,第一站江阴河段,长江沿岸港口密集,这些是主要港口,请仔细读图,找出:(1)港口主要分布在长江哪一岸?(2)联系所学地理知识,解释其中原因?(3)在这种原因影响下,河床南北岸会有什么不同?让学生自主探究得出结论一,泥沙的第一个来源。

     其次,就是长江中游的一段,名为荆江。荆江这一段又会有怎样的发现呢?出示荆江河段图片。这一段江流蜿蜒曲折,有许多地方几乎是180度的大弯,故这里有“九曲回肠”的别称。如此弯曲的河道会给两岸居民带来什么影响呢?请大家思考:当洪水来临的时候,由于河道的巨大弯曲,会出现什么现象?让学生自主探究得出结论二,泥沙的第二个来源。

    第三,我们选的是三峡。因为他最壮观,其实在上游还有许多大大小小的水电站。为什么水电站多建在河流上游呢?因为落差大。长江上游落差有多大呢?高达6100米,巨大的落差是的水流非常湍急。湍急的水流怎样侵蚀河床?河床剖面图呈何种形态?让学生探究得出结论三,泥沙的第三个来源。

    最后一站是长江的源头。沿着一条线性的河流上溯、再上溯,理应存在一个出发的点吧?众多科学家为探索长江的源头,付出艰辛的努力。我想把专家鉴定的源头位置标注给大家,但我认真研读了一些资料后,却发现关于她的源头数据不同历史时期给的数据不一样, 1995年给的数据是GPS32°45.15′N,94°36.05′E,海拔4842米;2005却是另外一组数据GPS32°36′14″N,94°30′44″E,海拔5170米。大家比较看看,十年下来,长江的源头发生了怎样的变化?让学生得出结论四,泥沙的第四个来源。

    再提出探究问题:这大量的泥沙又到哪儿去呢?让学生结合课件图片,自主探究,得出结论。结论一:泥沙在出山口堆积,形成洪积扇,多个洪积扇连成片,形成洪积扇平原;结论二:泥沙在凸岸堆积,形成河漫滩,河流改道后使得被废弃的河漫滩连成片,形成河漫滩平原;

结论三:泥沙在入海口堆积,形成三角洲平原。

    最后,师生共同总结归纳:1、河流的侵蚀地貌,2.河流的堆积地貌。

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