当前位置 :项目首页 > 研修终结成果 > 正文

其多列

教学内容:学唱歌曲《其多列》

教学目标:

1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。

2、感受四分音符与八分音符时值,正确读、拍节奏。

3、小组合作创编动作表现歌曲,培养小组合作能力。

教学重点:学习并背唱歌曲

教学难点:把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。

教法:谈话法、听唱法、音画结合法、讨论法、欣赏法

教具:钢琴、图片、节奏卡片、歌曲视频

教学过程:

一、组织教学：11  34 |   5—  |1 5.  |  6  3 . |  5 4   32 |  1—||

              同学们    好    您好    您 好   老师  您   好！

二、导入:

1、谈话:真高兴能跟大家一起上快乐的音乐课!上课之前我想问问有谁知道我国有多少个少数民族？ （生在不停的猜想） 在众多的民族里面，我们今天要去关顾其中一个民族。（哈尼族）

2、模仿坐小火车的动作。听,哈尼族的小朋友们来欢迎我们了。

三、学习歌曲:

1、初听范唱《其多列》。

2、介绍哈尼族:我国古老的少数民族,能歌善舞,住宅附近生长着大片的竹林,人们经常上山去拣竹叶包粽子包米饭,特别环保,还常常上山砍来竹筒,舀水舀米,蒸竹筒饭,可有意思啦!

3、节奏练习:这首歌曲有两种节奏元素

①出示第一种:xx   xx 这是连续的四个八分音符,跟老师拍两遍

②出示第二种: xx x 跟刚才的略微有点变化,后面的两个八分音

符变成了一个四分音符。跟老师拍两遍

③听辨节奏小练习:老师拍出一小节节奏,请学生听辨并拍出来。

④把歌曲节奏一小节一小节拍出,请学生听辩,并找出相应节奏卡片按顺序贴在黑板上。(教师最后提示拍号、小节线和终止线)

⑤按学生贴出的节奏读第一段歌词,并进行评价。

4、点明课题:今天我们要学的这首歌曲就叫《其多列》。“其多列”是哈尼族的语言,用我们的话说是“快快来”的意思。

过渡语:哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀?让我们看着歌词听一遍歌曲。(听后请学生说出歌里唱了什么)

老师:哈尼族小朋友把生活中经常做的这些事唱到歌里,说明他们特别热爱生活。

5、师按节奏朗读歌词,并指导学生有节奏、有感情的朗读。

6、听老师弹琴学习第一段歌词。

练习第一段歌曲,引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲,进一步提高学生的声音表现能力。

7、以小组的形式自学二、三段,教师参加到学生的活动中,了解他们的自学情况。

8、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲。

9、歌曲处理:

①力度处理:为了让歌曲有力度变化,有起伏,第一段由一组演唱,招呼二组“快快来”,这样第二段有一二组共同演唱,再招呼其他同学来参与,也就是我们全部唱第三段歌词,力度就会一段比一段强。练习两遍。

②尝试轮唱:A、教师跟(录音范唱)示范轮唱,让学生感受不同。

B、教师与学生合作轮唱。(提示:要坚持自己的声部,要互相倾听)

C、学生分两组合作完成轮唱。

四、创造表现:

1、小组合作创编动作表现歌曲,教师参与指导。

2、表演展示,交流评价

师生共同表演,开展师生、生生相互评价,以鼓励为主。

3、拓展延伸,开阔视野

师:同学们,通过学习《其多列》这首歌曲,有什么感受?学到了什么?(愉快;热爱劳动)引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点,更加了解和热爱祖国的音乐文化。

五、小结

  同学们,今天我们和哈尼族的小伙伴玩了一天，那么你们又知道哪些少数民族呢？课后收集一下，并且唱给大家听一听吧！