课

程

导

入

导入新课：视频《大风歌》

刘邦简介

【探究问题一】：这位平民皇帝在统治之初采取了怎样的统治政策？继他之后，汉朝出现了怎样的局面？

利用熟悉的历史故事和历史人物，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力

新

课

教

学

【活动一】

熟悉教材，熟悉内容

视频片段

《楚汉传奇》“四面楚歌”片段

教师点拨：家里长达四年的楚汉之争，项羽兵败，刘邦取得最后的胜利。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上称为“西汉”，，刘邦即“汉高祖”俗话说“得天下易，守天下难”，刘邦（汉高祖）面临的是一种什么样的局面？

教师总结：汉高祖吸取了秦灭亡的教训，为了恢复和发展生产，汉高祖推行了休养生息的政策。

【活动二】

阅读教材，并交流讨论探究问题

教师总结

休养生息政策指大动荡或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。休养生息政策自汉高祖刘邦开始，历经几代统治者（惠帝、吕后、文帝、景帝），执行了六七十年。结果是“海内殷富，国力充实”。汉高祖刘邦在位时，为了与民休息，除了让士兵复员生产，让战争期间逃亡的人回家，把卖身作奴隶的人释放为平民，规定十五税一之外，还采取了下列措施：（1）调整和建立新制度。（2）压抑商贾。规定商人不准作官，禁穿丝织品，禁带兵器、骑马，并向商人征收重税。（3）对匈奴和亲。（4）消灭异姓王分封同姓王。如以谋反罪名杀韩信和彭越。汉高祖与民休养生息，一方面调整了生产关系，使之适应生产力发展的需要，巩固了封建的经济基础；另一方面初步建立起西汉王朝的一套统治制度，恢复和完善了自秦以来建立的封建社会上层建筑，从而为西汉的强盛奠定了基础。

【文景之治】

延伸：文景帝的历史功绩

【缇萦救父】

“民失作业，而大饱饥馑。……人相食，死者过半。”

“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖”

——《汉书·食货志》

【探究问题二】

1.以上史料说明什么问题？

2.造成上述现象的原因是什么？

3.如果你是汉高祖，你会怎么做？

学生自由讨论，广泛发言。

学生回答：

（1）反映汉初经济萧条，国家贫困

（2）由于勤的残暴统治，秦末的农民战争以及楚汉战争造成

（3）

【探究问题三】

（1）什么是修养生息政策？

（2）刘邦实行休养生息政策的具体措施主要是什么？

（3）政策的根本目的？

（4）这一政策的结果和影响？

学生回答：

目的：巩固政权和社会局势

措施：士兵返乡务农

影响：恢复和发展了社会经济

学生在学习历史的同时了解不同时期的不同的用人政策。

学生归纳整理文景之治的要点

军事：

经济：

文化：

使学生切实了解秦灭六国的过程

通过学生的讨论，让学生更加主动的参与到教学当中

通过设计探究问题，让学生深刻理解休养生息政策，有目的的培养学生的探究意识和合作交流意识

整理教材，并能分类归纳，能够提炼知识点，梳理教材

课

堂

小

结

由于汉高祖洗去了秦灭亡的教训，实行了宽松政策，汉朝的经济逐步的发展起来。经过文帝和景帝时期经济的继续发展，到汉武帝时，出现了中国历史上第一个盛世时期，整个社会经济日趋强盛，带来了一个整体上“天下怀安”的局面，为汉武帝施展宏伟的抱负奠定了坚实的基础。

教

学

反

思

七年级学生思维比较活跃，对新鲜事物有着强烈的好奇感，播放一些视频或历史剧不但可以开拓学生的视野，更能对学生进行情感态度和价值观的教育