小足球赛看图作文教学设计

教学目标：

1、创设轻松的课堂环境，引导学生积极参与，培养学生作文的兴趣。

2、通过引导，评价训练学生细致观察、准确描述和合理想象的能力。

3、指导学生看图作文的方法，能按一定的顺序观察和表达，进行初步的作文技能训练。

4、深化本单元主题，感受童年生活的情趣，能通过观察、想象，体会图中人物内心，真实地表达自己的感受。

教学重点：

指导看图作文的方法，引导学生学会细致观察和合理想象。

教学难点：

让有序细致观察转化为学生的清晰表达，通过有效评价让表达逐步清晰自然，鼓励学生表达出自己的理解和情感。

教学准备：

了解足球，收集足球相关知识，课件，足球。

教学过程：

课前：同学们咱们第一次来这个地方上课，你们紧张吗？（紧张），我也有一点紧张，没关系，老师带你们去看足球比赛，走（学生看精彩视频，老师解说）。现在还紧张吗？（不紧张了）好，下面我们开始今天欢乐地旅行，上课……

一、情境导入，直奔主题

老师拿着一个包上场，营造神秘氛围。

  老师今天给大家带来了一份礼物，你们猜猜是什么？并说说自己的理由。（指4名同学回答）

此时，老师拿出足球。问：这是什么？足球。

你们对足球有什么了解？

指6名同学回答

你们对足球了解得还挺多的？今天我带来足球，当然不得进行真正的足球赛，我们可以一起演一场比赛，也一定能感受到其中的乐趣，你们愿意参加吗？（愿意）演一场足球比赛需要哪些角色呢？

指名回答（队员、守门员、裁判、教练、观众、导演），你想扮演哪个角色？学生自由报名。

我想扮演……

二、仔细看图，准确描述

下面请各位演员们仔细看看今天的剧本（出示图片）这就是我们今天的任务，板书：看图作文。

请导演和观众们认真看图（板书：看），说说这幅图描述的时间、地点、人物、他们在干什么？指名回答：时间、地点、人物、干什么？

这个剧中谁是主角？（守门员）

下面请守门员出场，听说这个守门员是五年级六班的第一门将，他守门时霸气十足，擅长出击。

导演、观众们你们仔细看了剧本，快给守门员提提意见，他该怎么做？

引导学生从守门员的外貌、动作、神态等方面仔细观察，注意一个小细节，他的膝盖受了伤的。你怎么知道？因为他膝盖上缠着绷带。真的耶，带着伤来参加比赛，行吗？我去采访采访他。

你好，我是太平二小的记者小李，你当守门员几年了？你的膝盖怎么受伤的？疼吗？会影响你今天的发挥吗？这真是一个坚强、尽职的守门员，我们期待他精彩的表现。

同学们你们想想，接下来守门员可能会怎么办？此时他心理在想些什么？（板书心理）引导学生大胆想象。

同学们观察得很仔细，想象也很丰富，最后还必须把你们看到的、想到的写出来。（请守门员下去休息一下）。

出示范文，请同学们齐读。

范文写得好吗？好在哪里？（同学们讨论讨论）

指名回答

今天守门员的表演顺利完成，还有谁没上场？替补守门员、观众……

请同学们再仔细看看剧本中的观众，有哪此人？大个子叔叔、小女孩、戴红帽子的男孩。

接下来，每人选一个角色，写一个小片断。

出示要求：学生齐读后自由写作，老师巡视指导

指名展示习作（6名同学）

同学们，一篇完整的文章，除了写好守门员和观众，还需要交代故事的起因和结果，还要给作文取一个好听的名字，你们打算取一个什么题目呢？同桌快讨论讨论，然后指名说。

三、编写提纲、自由写作

题目取好了，在写作文之前，编写一个提纲有助于我们写作，请同学们自己编写提纲。

老师指导，学生汇报。

写作指纲：

1、开头：时间、地点、人物（略写）

2、经过：

         守门员的表现    （详写）

         观众的表现      （详写）

3、结尾：感想或体会      （略写）

板书：                看 图 作 文

看                        想

外  神  动                动  心  语

貌  态  作                作  理  言

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