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作业标题:研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 2019-02-16

发布范围:全员

作业要求:

内容:

通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。)

3.请在作业截止日之前提交。


发布者:项目组

研修终结成果

提交者:学员赵小鸥    所属单位:万源市第三中学校    提交时间: 2019-01-24 16:00:49    浏览数( 5 ) 【举报】

如何正确书写化学方程式
【教学目标】1、知识与技能:(1) 通过对具体化学反应的分析、理解化学方程式的涵义;(2)知道化学方程式书写应遵守的原则;(3) 能够正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法(1)采用讲练结合的方法,调动学生学习的积极性;(2) 采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结。3、情感与价值观(1) 培养学生的逻辑思维;(2)通过活动与探究,激发学生的探究欲,培养学生学习化学的兴趣。【教学重点】1、 化学方程式的书写原则;2、化学方程式的配平方法。  【教学难点】化学方程式的配平方法【教学方法】探究——讨论—练习提高【教学用具】电子白板【教学课时】 1课时   【 教学过程】  [复习提问]      什么是化学方程式?一个化学方程式能提供给我们哪些信息?  [情景导入]   同学们看到书上这几个化学方程式的表达方式,觉得哪一个更简单?很明显,方法三书写起来方便快捷。化学反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么?       P+O2 ====P2O5  这个式子能不能称为化学方程式?   [讲授新课]一、化学方程式的书写原则(板书)[讲解]符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步,书写化学方程式要遵守两个原则: 1. 以客观(实验)事实为依据   2.  遵循质量守恒定律二、化学方程式的书写步骤(板书)[讲解]化学方程式的书写步骤11、写:根据实验事实短线左边写出反应物,右边写出生成物的化学式,不只一种物质的用加号连结。例:KClO3——KCl+O22、配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。方法1:最小公倍数法[讲解]找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数,然后再调整其他原子的个数。例题:在KClO3——KCl+O2中,先找出氧原子个数的最小公倍数是6,于是在O2前边加上系数3,在KClO3前边加上系数2,使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数2,使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等,符合质量守恒定律。    2KClO3——2KCl+3O2方法2:奇偶法规则:①找出方程式中两端出现次数较多的元素。      ②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数,选定这一元素作为配平的起点。③由已推出的系数决定其它化学式的系数(调整)方法3:观察法             方法4:定一法假定最复杂(原子个数较多)的物质系数为 1。 即将 Fe2O3 的系数定为 1: 将系数化为整数: 3、注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。例例:    4、等:将短线改为等号,意味着遵守质量守恒定律【小结】:书写化学方程式分:“写、配、注、等”四步进行。【练习】:采用练练、讲讲、讲练结合的形式练习其他九个符号表达式的配平并正确书写其化学方程式。【板书设计】    如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则1. 以客观(实验)事实为依据   2.  遵循质量守恒定律二、化学方程式的书写步骤1、写                  2、配     方法1:最小公倍数法     方法2:奇偶法方法3:观察法           方法4:定一法3、注:注明  “↑”或“↓”      4、等:将短线改成等号【作业布置】完成相关练习      

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