作业标题 :研修终结成果 作业周期 : 2019-01-08 — 2019-02-16
作业要求 : 内容: 通过选修课程,研修学习和教学实践,提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件(PPT)。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好先在文件编辑器word软件里编辑好,利用粘贴复制的方式提交在平台上。) 3.请在作业截止日之前提交。
发布者 :项目组
提交者:学员李绪端 所属单位:万源市第三中学校 提交时间: 2019-01-11 14:22:23 浏览数( 3 ) 【举报】
季风水田农业
2、学生对一些生产生活图片的展示比较感兴趣,在教学课件中可以选取有关季风水田农业教学内容的典型图片来吸引学生注意力,提高他们的学习兴趣,同时能辅助教学。 五、教学达成目标: 知识目标:掌握亚洲水稻种植业农业生产地域类型的特点;以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。 能力目标:学习农业区位因素分析的方法,分析农业地域类型的主导因素; 结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握提取地理信息的基本方法;利用案例完成知识的学习与应用分析。 情感态度价值观目标:理解世界和我国粮食问题的重要性;初步形成农业的可持续发展观念。 发展目标:初步形成主动利用多种形式地理信息综合分析问题的意识。 六、教学重点: 利用农业区位因素分析的方法,学习水稻种植业的特点;理解在农业地域类型形成的过程中,各个农业区位因素对其发展的影响。 七、教学难点: 学习农业区位因素分析的方法,分析形成农业地域类型的主导因素;结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握提取地理信息的基本方法。 八、教学方法: 多媒体辅助教学,自学指导法 九、教学课时:1课时 十、教学策略: 将本节课的内容分化为几个学习课题,要求学生进行探究性预习,在课堂上阐述本组的看法,引导学生分析、归纳影响季风水田农业形成的自然因素和社会经济因素。在此基础上,引导学生通过自主学习,理解季风水田农业的生产特点及成因。
金太阳新课标资源网 十一、教学准备 1.把全班学生组成六个学习小组,其中四个小组进行探究性预习: 第一组:季风水田农业地域类型的形成,与这里的地形有什么关系? 第二组:季风水田农业地域类型的形成,与这里的气候有什么关系? 第三组:水稻种植业是一种劳动密集型农业,为什么?这里有与之相适应的劳动力条件吗? 第四组:季风水田农业地域类型的形成还可能受到哪些因素的影响? 另两个学习小组进行小组合作学习,要求他们准备一个简单的课件上课演示: 以珠江三角洲为例,说明应该寻找哪些资料,解释珠江三角洲水稻产区形成的原因。 2.设计、制作多媒体课件。 十二、教学过程设计 【复习】 1.农业的主要区位因素有哪些? 2.世界主要的农业地域类型。 【引入新课】今天我们学习《第二节 以种植业为主的农业地域类型》。 【看图片】分辨三大粮食作物 【提问】我国珠江三角洲种植的主要粮食作物是什么?引入季风水田农业 【看图】《地理地图册》P18 “世界水稻种植业分布”图,说出世界水稻的主要分布区。 强调:水稻种植业区主要分布在亚洲。 【提问】亚洲的水稻主要分布在哪些地区?哪些国家产量较大? 【归纳】东亚、东南亚、南亚;中国、印度。 【提问】广东农谚“清明谷雨时,插田莫迟疑”,四川农谚“立夏小满正栽秧”,江苏农谚“立夏浸种,芒种栽秧”,问题:“为什么这三省的水稻插秧时间会不一样?”
评语时间 :2019-01-14 14:08:41