作业标题：研修终结成果 作业周期 : 2019-02-18 — 2019-02-26
发布范围：全员
作业要求： 内容： 通过选修课程，研修学习和教学实践，提交一篇你认为好的教学案例或者教学课件（PPT）。 要求： 1.要求原创，拒绝雷同。字数不少于300字。 2.为方便批改，请尽量不要用附件形式提交。（最好先在文件编辑器word软件里编辑好，利用粘贴复制的方式提交在平台上。） 3.请在作业截止日之前提交。
发布者：项目组
提交者:学员杨珊 所属单位:万源市太平镇小学校 提交时间: 2019-02-18 19:41:05 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
《火车开啦》教学设计
教学目标：
1、学会演唱歌曲《火车开啦》，能用自然的声音，愉快的情绪歌唱。
2、在音乐活动中能正确的表现四分、八分、二分音符和四分休止符组合的简单节奏型。
3、能积极参与音乐活动，在活动中能与他人较好地合作。通过聆听、模唱、模仿、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。音乐活动中的身体协调及合作
教学准备：多媒体教学设备、课件、电子琴
教学方法：聆听法、感受法、引导法、合作学习法
教学过程：
导语：同学们，今天我们学校来了很多客人，你们能拿出最棒的表现吗？我相信你们，只要你们用耳朵仔细聆听，用眼睛认真观察，用嘴巴勇敢的说，用心去完成，你们每一位都是老师心中最优秀的学生。
一、组织教学。照样学样。围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫。
师：那么我们先做一个节奏游戏，要求是我怎么做你就怎么做，看看你们学得快不快，反应快不快。
师：拍节奏XX X | X —
|
生：回 答XX
X | X — |
师：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX X | X
— |
师：刚才老师和大家做了个小游戏，游戏中的节奏是由一个个音符构成的，你们都知道哪几种音符呢？回想一下爷爷爸爸和我中的音符。
二、情境引导
你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方？都是乘坐什么交通工具去的？（火车、汽车、飞机等）谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老师想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；咔嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的鸣笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；咔嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的声音，大家来模仿火车声音好不好？（呜—）大家再来学一学大轮的声音（轰 隆）大家再来学一学小轮的声音（咔嚓）大家学的真好！老师现在分工：一组同学模仿火车的鸣笛声，二组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；三四组来模仿小轮的声音，我们大家合在一起来 配合一次。
呜 ｜呜 ｜呜 ｜呜
轰 隆 ｜轰 隆 ｜轰 隆 ｜
《火车开啦》教学设计
教学目标：
1、学会演唱歌曲《火车开啦》，能用自然的声音，愉快的情绪歌唱。
2、在音乐活动中能正确的表现四分、八分、二分音符和四分休止符组合的简单节奏型。
3、能积极参与音乐活动，在活动中能与他人较好地合作。通过聆听、模唱、模仿、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。音乐活动中的身体协调及合作
教学准备：多媒体教学设备、课件、电子琴
教学方法：聆听法、感受法、引导法、合作学习法
教学过程：
导语：同学们，今天我们学校来了很多客人，你们能拿出最棒的表现吗？我相信你们，只要你们用耳朵仔细聆听，用眼睛认真观察，用嘴巴勇敢的说，用心去完成，你们每一位都是老师心中最优秀的学生。
一、组织教学。照样学样。围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫。
师：那么我们先做一个节奏游戏，要求是我怎么做你就怎么做，看看你们学得快不快，反应快不快。
师：拍节奏XX X | X —
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生：回 答XX
X | X — |
师：拍节奏-----XX XX | XX XX | XX X | X
— |
师：刚才老师和大家做了个小游戏，游戏中的节奏是由一个个音符构成的，你们都知道哪几种音符呢？回想一下爷爷爸爸和我中的音符。
二、情境引导
你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方？都是乘坐什么交通工具去的？（火车、汽车、飞机等）谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老师想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；咔嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的鸣笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；咔嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的声音，大家来模仿火车声音好不好？（呜—）大家再来学一学大轮的声音（轰 隆）大家再来学一学小轮的声音（咔嚓）大家学的真好！老师现在分工：一组同学模仿火车的鸣笛声，二组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；三四组来模仿小轮的声音，我们大家合在一起来 配合一次。
呜 ｜呜 ｜呜 ｜呜
轰 隆
｜轰 隆｜轰 隆 ｜轰
隆
咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓
三、学唱歌曲(阶段目标:准确的演唱歌词和歌谱)
1.
初听歌曲
师：听一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲伴奏是范唱).
2.学习歌词
(1):是按照歌词节奏的分句教，师一句，生一句。（要求学生手中始终击拍）
(2):完整的有节奏的读歌词。
(3):学唱歌词。师弹一句，生填唱一句歌词。(数清楚第一乐句有4个”咔嚓”)(提示学生第二乐句有2个”咔嚓”)(数清楚第四乐句有4个”咔嚓”).
(4):师:指导学生随琴完整的演唱歌曲。
(5):生:完整的演唱.
师：是谁开着火车呢？生：火车司机开着火车。师：他的心情怎么样？那我们就用高兴，自豪的心情来演唱。
四、歌曲拓展：开火车游戏。
1：教师做火车头，在《火车开啦》的音乐声中进行开火车游戏。全体同学在原地做咔嚓的恒拍动作，火车头以同样的动作在学生间穿梭，走到谁的面前谁就作为一节新的车厢加入进来。（即左手搭在前一个人肩上一起前进）。
2；同学评选出刚才活动中表现好的同学，有他们分别担任火车头的角色，各另一列火车进行游戏。（播放《旅游路上》的音乐）。
五、
总结。
师：今天我们乘火车做了一次愉快的音乐之旅，谢谢同学们。再见。
隆
咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓
三、学唱歌曲(阶段目标:准确的演唱歌词和歌谱)
1.初听歌曲
师：听一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲伴奏是范唱).
2.学习歌词
(1):是按照歌词节奏的分句教，师一句，生一句。（要求学生手中始终击拍）
(2):完整的有节奏的读歌词。
(3):学唱歌词。师弹一句，生填唱一句歌词。(数清楚第一乐句有4个”咔嚓”)(提示学生第二乐句有2个”咔嚓”)(数清楚第四乐句有4个”咔嚓”).
(4):师:指导学生随琴完整的演唱歌曲。
(5):生:完整的演唱.
师：是谁开着火车呢？生：火车司机开着火车。师：他的心情怎么样？那我们就用高兴，自豪的心情来演唱。
四、歌曲拓展：开火车游戏。
1：教师做火车头，在《火车开啦》的音乐声中进行开火车游戏。全体同学在原地做咔嚓的恒拍动作，火车头以同样的动作在学生间穿梭，走到谁的面前谁就作为一节新的车厢加入进来。（即左手搭在前一个人肩上一起前进）。
2；同学评选出刚才活动中表现好的同学，有他们分别担任火车头的角色，各另一列火车进行游戏。（播放《旅游路上》的音乐）。
五、
总结。
师：今天我们乘火车做了一次愉快的音乐之旅，谢谢同学们。再见。