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电磁铁的磁力（二）

一、教学目标

（一）、科学概念：

1.电磁铁的磁力是可以改变的。

2.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

（二）、过程与方法：

1.经历一个较深入的科学研究过程，提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

2.在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验电池数量对磁力大小的影响。

3.用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。

（三）、情感、态度、价值观：

能够大胆想象，又有根据地假设。培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

二、教学重、难点

1.重点：能够准确实验发现影响电磁铁的磁力大小的因素。

2.难点：学生在实验中准确改变可变因素并控制其他因素不变，做到实验准确、安全。

三、教学准备

一号电池、大头针、电池盒、电磁铁

四、教学过程

（一）复习导入

1.在前面的学习内容中，我们得知电池和铁芯通电后悔产生磁性，而我们对影响电磁铁磁力大小的因素也进行了大胆的假设，并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。那么，这节课我们继续这项研究：电磁铁的磁力大小还与哪些其他因素有关。

2.今天我们就共同来研究：电磁铁的磁力（板书课题）

（二）作出我们的假设

1.列出假设的影响因素：电池数量、铁芯长短、铁芯粗细……

2.各小组根据自己的假设，拟定研究计划；也可男女生组成一个小组各选择一个假设量，教师自选一个。

3.教师示范自己计划的实验过程，完成所选假设的验证。然后指导学生完成自己的实验。实验过程中注意安全。

4.教师和学生小组根据假设各自填写P55表格。

（三）、汇报交流，共享研究成果

1.各小组验证假设。教师巡视，

2.强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。

3.学生和教师分别汇报自己的研究成果，并指导学生在P57进行成果记录。

（四）课堂小结

 电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

五、板书设计

电磁铁的磁力（二）

   一、假设：  

影响磁力的其他因素：铁芯的长短，铁芯的大小（粗细），电池数量……

二、 实验，记录

三、 分析，结论