吹泡泡

万源市白沙文教示范幼儿园：邓显萍

【设计意图】

幼儿园科学活动内容应“源于生活，缘于兴趣”。吹泡泡是幼儿生活中喜闻乐见的游戏。在我班开展的带领小朋友用大小不同的圈吹出了大小不同的泡泡活动时，孩子们兴趣非常浓。除了用圈，我们还能用什么来吹泡泡呢？我发现，孩子们对于吹泡泡的材料更多接触的是直接能吹出泡泡的成品材料，其实生活中有许多信手拈来的东西都是可以吹出泡泡的，只是很少给过幼儿这样的机会让他们自己去探索、去发现，什么样的材料可以吹出泡泡？我班幼儿的年龄在4岁左右，现阶段处于从以前多感官的感知到现在有目的猜想、并进行操作实验的学习阶段。《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。具有良好的科学学习态度和科学探究精神对幼儿的终身发展都有着十分深远的意义。基于此，我设计了本次活动科学活动《吹泡泡》，让幼儿在游戏中探索，在探索中感知，知道什么样的材料可以吹出泡泡？并尝试将看似不能吹泡泡的材料经过自己的创意改变而吹出泡泡。孩子们在过程中不断的尝试和探索，真正做到“做中学，玩中学。”

【活动目的】

1.在探索中发现能吹出泡泡的材料的共同特点，并尝试用自己的方法让不同的材料吹出泡泡。

2.能用语言大胆表达自己的发现，并尝试简单的记录。

【活动准备】

第一次实验材料：

肥皂水  记录纸  音乐  水管玩具 纸筒 剪刀 筷子 螺丝玩具 螺帽玩具 树叶 毛条

第二次实验材料：树叶 毛条 半圆积木 积塑 橡皮筋  泡沫纸

【活动过程】

一、游戏导入，激发幼儿的活动兴趣：

——你们想玩吹泡泡的游戏吗？

——看！今天我给你们准备了好多好玩的材料，你们猜猜它们能吹出泡泡吗？

二、幼儿自由选择材料吹泡泡，探索能吹出泡泡的工具的共同特点。

1.教师观察并个别指导：你用的什么吹泡泡？成功了吗？再换另一种材料试一试。

2.出示记录表，幼儿尝试记录。

出示材料图片，引导幼儿将材料分类粘贴在相应的表格中。

——刚才你用它吹出泡泡了吗？请你来贴上去。

3.观察、探索能吹出泡泡材料的共同特点，引导幼儿用语言大胆表达自己的发现。

——原来这么多材料都能吹出泡泡。为什么它们就可以呢，有什么一样的地方？那螺丝呢？它也有洞呀！为什么它吹不出来？

小结：原来能吹出泡泡的材料都有洞，而且中间是通的。

三、运用新经验再次探索，用自己的方法让没有吹出泡泡的材料吹出泡泡。

1.引导幼儿集体讨论：这边的材料没有吹出泡泡，你有什么好办法让它们吹出泡泡来？

2.提供树叶、毛条、半圆形积木、积塑、橡皮筋等材料让幼儿再次进行探索，教师重点观察幼儿能否将材料“变形”后吹出泡泡。

3.分享交流自己的发现和成功的经验。

——你想了什么好办法吹出泡泡的？

例：树叶本来没有洞，你把它？（卷起来了）就？（有洞了）所以？（能吹出泡泡）