当前位置 :项目首页 > 研修终结成果 > 正文

教学主要内容：第一单元《表内乘法（一）》教材内容包括乘法的初步认识、2～5的乘法的口诀。表内乘法是本册教材重点教学内容之一，是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

在学习本课前，学生已经初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础。根据学生已有的生活经验，对口诀的记忆并不陌生，有的甚至可以背出部分的乘法口诀，如何编制乘法口诀是学生学习的一个难点。在学习前两句的基础上尝试独立创编其他三句口诀，进一步理解乘法的意义，达到熟记成诵，应用自如。

1.经历5的乘法口诀的编写过程，掌握5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2.通过记忆口诀，发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。

3.通过探究、比较等活动继续积累编制口诀的经验，提升数学思维的完整性和条理性。

4.通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感，体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

重点：经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。

难点：在编写、掌握5的乘法口诀的基础上,进一步理解5的乘法口诀的意义。

课件  微课

教学中要关注学生的知识起点，经历编制口诀的过程，让学生乐于参与、主动学习。学生在前面的学习中了解了乘法的意义，会列出乘法算式，本节课采取“扶----半扶半放----放”的方式，引导学生经历蕴育口诀、探究口诀、内化口诀、巩固口诀和解决问题的过程，从而让学生经历编制口诀的过程，掌握口诀。 

整节课的设计，尊重学生已有知识经验，经历学习过程，达到愉悦表述、乐于学习的目的。

一、激趣引入，蕴育口诀

激趣比赛，引入新课

1.师生比算口算

  生:3+3+3+3+3=     师: 3×5=

   5+5+5+5=                    4×5=

   4+4+4=                        3×4=

   6+6+6+6+6=               5×6=

 2.你有什么感受？想知道老师为什么算的这么快？

板书课题：乘法口诀

二、经历过程，探究口诀

(一)经历过程，理解意义。

1.指导编制第一句口诀。

教师通过多媒体课件给福娃分组照相引入点子图。  

提问：1张点子图表示几个几?你能根据前面的知识用乘法算式表示出来吗？

预设：列出的乘法算式  1×5=5  5×1=5  

思考：你能根据乘法算式编出一句乘法口诀吗?

学生编制并汇报第一句口诀。

追问:为什么这样编制口诀?

预设: 1个5是5，所以一五得五。……

引导学生观察乘法口诀与算式之间的联系，找出编制口诀的方法。

小结编制口诀方法。

    根据3个5相加的结果，就能算出3与5相乘的得数。为了今后计算方便，我们可以把几个5相加的得数用简洁的语言记录下来。请同学们试着写一写。

    生尝试“编写”乘法口诀，教师巡视，收集典型案例。

    生交流口诀的表达方式，理解意义。

    2. 尝试编制第二句口诀。 

依据第一句口诀的编制方法,引导学生编制第二句口诀。

理解口诀“二五一十”的意思。

小结前两句口诀的编制方法。

    3.合作编制第三—五句口诀。

 同桌合作，学习交流: 3张、4张、5张点子图分别表示几个几?怎样用乘法算式表示?编出的乘法口诀是什么？

教师巡视，收集典型案例。

小组汇报,并适时板书。

预设:学生在汇报3个5时,可能会出现“三五十五”“三五一十五”两种编制情况。两种口诀都是正确的。在3×5=15的算式中,积应读作十五,口诀还要简洁些,“三五十五”好些。

(二)引导观察，发现规律。

1.齐读口诀。

2.默读口诀,感悟规律。

提问:从上往下观察这5句口诀,你发现了什么规律?

预设:(1)每句口诀的前一个乘数依次是一、二、三、四、五。

(2)每句口诀的第二个乘数都是“五”,编口诀时一般把小的乘数放在前面,大的乘数放后面。

(3)5的乘法口诀有5句,相邻两句口诀结果相差5。

追问:为什么会相差5?理解乘数多1个5。

提问:从下往上观察,你发现了什么规律?

拓展延伸。

 3.每句口诀与对应的乘法算式有什么不同?（口诀用汉字书写;省略“=”和“×”）。

 (三)了解来源,加深认识。

视频介绍:乘法口诀的历史。

 (四)交流互助,记忆口诀。

 1.自由读、记5的乘法口诀。

 2.师生、生生对口诀。

3.运用口诀规律,解决记忆口诀问题。

4.游戏:同桌合作,借助手指记忆口诀。

记口诀:自由读、记5的乘法口诀。

游戏:师生、生生对口诀。

三、快乐练习,巩固口诀

基础题：

1.开心大转盘。

快速抢答,说出口诀。

2.先口算，再说说用的是哪句口诀。

1×5=       5×3=       3×5=       5×4=

（  ）×5=25     5×（  ）=10      4+4+4+4+4=

  快速抢答。

3.学生独立完成数学戈21页课堂活动,交流反馈。

四、总结梳理，积累经验

1.齐背5的乘法口诀。

2.汇报收获。

3.小结:5的乘法口诀只是口诀城堡中的一部分,接下来我们可以用今天所学的的方法去编写更多的口诀。

5的乘法口诀

                                                                    1×5=5      一五得五      5×1=5

                                                                    2×5=10     二五一十      5×2=10

                                                                    3×5=15     三五十五      5×3=15

                                                                    4×5=20     四五二十      5×4=20

                                                                    5×5=25     五五二十五