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《散步》教案
                   四川省宣汉职业中专学校  陈立明
教学目标：
１、 整体感悟课文内容。
２、 体验文中一件小事蕴含着浓浓的亲情。
３、 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点：
整体感知课文内容；品味语言；体验感情生命。
课前准备：
1、强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
2、制作好多媒体课件辅助教学。
教学课时：
一课时
教学设计：
一、导入设计：
1、播放MV《让爱住我家》，每个人都有一个家，每个家里都有无尽的爱。家中原本很小的一件事都充满了浓浓亲情。如看电视时的闲聊，饭后一同外出散步等。今天，我们就随着作家莫怀戚的《散步》去感受那浓浓的亲情。（板书课题）
2、出示重点：①品味语言；②感悟真情；③体验生命
二、整体感知，回答问题。
1、找位同学读课文，其余同学边听边思考问题
①课文中写了哪几个人物？
（我的母亲，我，我的妻子和儿子。）
②散步过程中发生了一件什么事？（用原文中词语回答）
“分歧”：母亲要走大路；儿子要走小路
2、想一想，在散步过程中“分歧”是怎样解决的？（6自然段）
①母亲为什么偏偏要走大路？
（因为大路平顺；2自然段讲到母亲“老了，身体不好，走远一点就觉得很累”为这里打下了埋伏。）
②“我”为什么感到责任的重大？
（我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。）
③由此可看出这一家人相互怎样的情感？
（互敬互爱、尊老爱幼）（板书）
三、品味语言，引起共鸣。
找出你感受最深的地方，并说明原因。
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
 （交代了本文的人物、地点及主要事件。让人感受到了这一家人的浓浓亲情。）
②这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
（这段描绘了“新绿”“嫩芽”“冬水”，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意。衬托了一家人散步时祥和、欢乐的气氛，也暗示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。）
③小家突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
 （感受到小孩子的天真和顽皮，更能感受到全家人在一起的其乐融融。）
④但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
（我和妻子都是中年人，上要赡养父母，下要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。这里是大词小用，一个家庭这样，一个国家乃至全世界又何尝不这样呢?）
四、感悟体验，情感升化。
1、出示培根和毕淑敏的警句，谈感受和体会。
①先培根。可见在外国人的眼中，中国的“孝”道是他们需加以学习的地方。可是我们当今有些中国人面对自己年迈的父母，或者自己体弱多病的爷爷妈妈外公外婆而不闻不问。他们正在丢失中国最传统、最应该继承和发扬的东西。因为赡养父母是人类的文明之举。也许有人会说：“我自己现在都过得很拮据，怎么又有能力去管年迈的父母呢？”这不应该是借口，请看看著名作家毕淑敏的作品《孝心无价》中的精彩语句吧！
②后毕淑敏。让学生读，然后让学生谈谈你应该怎样做？用什么具体的行动去尽孝。
2、讲《天亮了》背后的故事，体验生命。
3、请以“生命是      ”为格式，表达你对生命的认识和理解。
五、小结。
在一个家庭中，人人应该互敬互爱、尊老爱幼、珍爱生命。而我们一个班集体就如同一个家，在这个特殊的家中，我们是否也应该互敬互爱、珍爱生命，让爱住我们这个“家”中。
附：板书设计
散   步
莫怀戚
     珍爱生命