Life in the future

一、教学内容分析:

本课围绕中心话题“Life in the future”来展开各项教学活动。通过学生的想象来描绘未来城市发展的前景。要求学生了解有关内容并掌握相关词汇，培养学生有关的语言技能。要求学生能运用本课所学词汇和短语，进行书面表达来表达未来的环境。本课为教学的最后一课时，因学生在前面已学习了与话题相关的词块、句型，和积累了相关语篇，所以本节课对课本内容进行了较大幅度的整合，只保留与话题相关的部分内容，这样更贴近学生实际，容易激发学生兴趣的教学内容。本节课着重通过写作教学，来培养学生审题、构思、撰写、修改、赏析的过程写作策略。同时，培养学生合作学习、自主探究的学习策略

二、教学目标:

1．话题内容  Life in the future

1）教学过程中注意本单元重要词汇、短语以及句型的操练。

2）Write a short passage in 5 sentences on the topic “Design of my own house and/or plan of the rooms inside”

2．知识目标  训练巩固将来时态的各种形式。

1）掌握本单元出现的重要词汇、短语以及句型。

2）学习将来时态的各种不同表达形式之间的异同。

3．能力目标

1）灵活运用本单元出现的重要词汇、短语以及句型。

2）能够自如地通过口语和书面语，使用将来时态与别人进行交流、表达自己的想法。

三、教学重点与难点

1．教学重点

1）掌握本单元出现的重要词汇、短语以及将来时态各种不同形式之间的区别。

2）学习如何表达自己表达未来的事情、观点。

2．教学难点： 语言使用中准确运用各种将来时态。

三、学习者特征分析

本次授课为一节写作课，而作为初二年级的学生，生活经历和阅历已经很丰富。对未来美好生活与现在的对比，知道自己努力的方向。现在的科学技术为同学们提供了丰富的真实背景素材，对未来都有美好的憧憬。学生有着较强的表达和分享的意愿。同时，不同经历产生对未来的信息差，更有利于相互激发学生的求知欲和写作兴趣。对于“Life in the future”所涉及相关话题，在本单元已经学过，比较熟悉。学生学习了如何运用一般将来时描述将要发生的事情，对一般将来时意义、结构和语用功能已较为熟悉，这些积极的因素都将有利于学生较好地完成写作任务。

四、教学过程

通过详尽的学情分析和教学内容分析，结合教学目标和课堂容量的相关要求，对教学内容进行以下整合与优化：

① 运用简单且易于激发学生兴趣的自制视频作为导入，简单明了，直奔主题。

② 摒弃课本中与话题不相关的内容，对教材进行合理整合，自编阅读材料，引导学生通过“分析结构—-语篇理解--语言赏析”三步学习阅读材料，并将本环节培养的能力迁移到写作过程中。

③ 写作后的习作自查、同伴互评和小组评价，着重培养合作探究的学习策略，同时，点评写作的过程中，引导学生对习作的结构、内容、语言等方面进行评价赏析，激发并保持学生写作兴趣，培养学生勇于表达自己和欣赏他人的品质。